دانلود مقاله بررسی روند تغییرات فلوراید آب رودخانه کارون در فرآیند تصفیه آب آشامیدنی شهر اهواز در سال 1389 pdf دارای 12 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله بررسی روند تغییرات فلوراید آب رودخانه کارون در فرآیند تصفیه آب آشامیدنی شهر اهواز در سال 1389 pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله بررسی روند تغییرات فلوراید آب رودخانه کارون در فرآیند تصفیه آب آشامیدنی شهر اهواز در سال 1389 pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود مقاله بررسی روند تغییرات فلوراید آب رودخانه کارون در فرآیند تصفیه آب آشامیدنی شهر اهواز در سال 1389 pdf :

سال انتشار: 1390

محل انتشار: پنجمین همایش ملی بحرانهای زیست محیطی ایران و راهکارهای بهبود آنها

تعداد صفحات: 12

نویسنده(ها):

لیلا فارسی – دانشجوی کارشناسی ارشد آلودگی های محیط زیست دانشگاه آزاد اسلامی واحد ع
نعمت الله جعفرزاده حقیقی فرد – دانشیار دانشکده بهداشت_دکتری بهداشت محیط دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپ
زهرا رمضانی – استادیار_دانشکده داروسازی_دکتری شیمی تجزیه دانشگاه علوم پزشکی جندی شا
کامبیز احمدی – استادیار گروه آمار_دکتری آمار کاربردی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور ا

چکیده:

رودخانه کارون منبع اصلی تامین آب شرب شهر اهواز است. فلوراید از جمله یونهای محلول در آب است که درمقادیر کم وزیاد،سلامتی انسان ودیگرموجودات زنده را تحت تاثیر قرار می دهد. به دلیل اهمیت این ماده درسلامتی انسان وکنترل کیفیت آب آشامیدنی، میزان فلوراید درآب خام وآب آشامیدنی در شهر اهواز موردمطالعه قرارگرفت.در این مقاله که حاصل یک مطالعه مقطعی از نوع توصیفی- تحلیلی است ،کیفیت آب خام وآب آشامیدنی بررسی شد. بدین منظور تعداد 120 نمونه ازآب رودخانه و 120 نمونه از آب آشامیدنی ،از فروردین تاآذرماه 1389 به مدت 9ماه به صورت ماهیانه درظروف پلی اتیلن به حجم تقریبی یک لیترجمع آوری شد .فلوراید به روش SPADNS بادستگاه اسپکتروفتومتر مدل 5000 DR ساخت کشورآمریکا درطول موج mn580 دردامنه 2-0/2mg/l از ورودی وخروجی تصفیه خانه های آب شماره ی 1 و 2شهراهوازدرآزمایشگاه مورد آنالیزقرارگرفت .داده هابا استفاده ازآزمون ANOVA نرم افزار SPSS ورژن 17 موردتجزیه وتحلیل آماری قرار گرفت.میزان فلوراید تعیین شده در رودخانه کارون مقدارحداقل 0/29mg/L و حداکثر 0/4mg/l و میانگین 0/32mg/l در آب آشامیدنی حداقل 0/21mg/l و حداکثر 0/29mg/l و میانگین آن 0/26mg/l تعیین شد میزان فلوراید در آب آشامیدنی شهراهوازازمقدارپیشنهادی سازمان بهداشت جهانی EPA,EU واستاندارد 1053 ایران در آب آشامیدنی در دمای32/5-26/5 درجه سانتی گراد کمتر است .به نظر می رسدکه استفاده ازماده منعقدکننده پلی آلومینیوم کلراید درفرایند تصفیه آب درکاهش فلوراید نقش داشته است. درخصوص اهمیت ونقش فلوراید درسلامتی بدن،اگرچه منابع غذایی مختلف وخمیردندان ها حاوی فلوراید هستند، با توجه به گرمای هوای شهراهواز ونیازبیشتر به نوشیدن آب ،وهمچنین ذائقه مردم اهواز در خصوص مصرف چای وماهی ،که ازجمله منابع فلوراید هستند،به نظر میرسد که مقدار مورد نیاز این ماده دریافت می شود. اما جهت اطمینان خاطر،ضروری است که بیش از گذشته آموزش و اطلاع رسانی گسترده ای صورت گیرد تا مشارکت مردمی درخصوص تهیه سبد غذایی مناسب حاوی فلورایدودریافت مقدارمورد نیاز بدن درجهت پیشگیری وکاهش آثار کمبود این ماده انجام پذیرد

دانلود مقاله تاثیر طراحی مراکز هنری محیطی و برگزاری رویداد هنری بر معماری خیابانی pdf دارای 7 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله تاثیر طراحی مراکز هنری محیطی و برگزاری رویداد هنری بر معماری خیابانی pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله تاثیر طراحی مراکز هنری محیطی و برگزاری رویداد هنری بر معماری خیابانی pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود مقاله تاثیر طراحی مراکز هنری محیطی و برگزاری رویداد هنری بر معماری خیابانی pdf :

سال انتشار: 1394
محل انتشار: اولین همایش علمی پژوهشی افق های نوین در علوم جغرافیا و برنامه ریزی، معماری و شهرسازی ایران
تعداد صفحات: 7
نویسنده(ها):
مهرسا آرمند – کارشناسی معماری از دانشگاه آزاد اسلامی شعبه ی تهران غرب

چکیده:
شهر تهران , تبدیل به کلان شهری گشته که از ترافیک , شلوغی و تنش های محیطی رنج می برد . هم چنین نیاز به تعبیه ی مکان هایی برای سپری شدن اوقات فراغت شهروندان در سطح این شهر محسوس است . یکی از مناسب ترین راه های تنش زدایی , افزایش تعاملات اجتماعی و تلطیف فضای شهری از طریق برگزاری رویدادهای هنری است . چنین رویدادی برای بار نخست در سال 1931 در کاخ سعدآباد در شهر تهران برگزار گردید . دو دسته از شهروندان در این رویداد , نقش ویژه ای دارند . هنرمندان , و مخاطبان هنر . دسته ی سومی هستند که در حیطه ی هنر , شهروندان عادی محسوب می شوند . با این حال , تاثیر رویداد هنری بر این شهروندان قابل تامل است . رویداد هنری هم چنان از وجوه گردش اقتصادی , تعامل اجتماعی , افزایش تولید آثار هنری و از همه مهم تر ,اثرگذاری فرهنگی قابل بررسی است . در این میان , نقش ژورنالیسم و فضای مجازی , در گسترش رویداد هنری قابل توجه است .

دانلود مقاله سنتز آرایه خطی با استفاده از الگوریتم ژنتیک pdf دارای 6 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله سنتز آرایه خطی با استفاده از الگوریتم ژنتیک pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله سنتز آرایه خطی با استفاده از الگوریتم ژنتیک pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود مقاله سنتز آرایه خطی با استفاده از الگوریتم ژنتیک pdf :

سال انتشار: 1392
محل انتشار: دومین کنفرانس ملی ایده های نو در مهندسی برق
تعداد صفحات: 6
نویسنده(ها):
قاسم روایی – دانشگاه آزاد اسلامی، کارشناسی ارشد گروه مهندسی برق،کازرون ،ایران،
مریم رحیمی کازرونی – دانشگاه آزاد اسلامی، کارشناسی ارشد برق،ایران،
مرجان رحیمی کازرونی – دانشگاه آزاد اسلامی،گروه مهندسی برق، کازرون،ایران

چکیده:
آرایه های خطی بخاطر سادگی در شکل دهی پرتو یکی از رایج ترین نوع آرایه ها می باشند. در یک آرایه خطی متعارف، المانهای آرایه بطور یکنواخت با فواصل مساوی نصف طول موج از هم قرار گرفته اند و بطور یکنواخت تحریک می شوند. در این مقاله فاز المانهای موجود درآرایه همگی صفر فرض شده و دامنه تحریک آنها متفاوت می باشد. درواقع هدف اصلی تعیین دامنه تحریک المانهای آرایه برای دستیابی به کمترین مقدار نسبت سطح اولین گلبرگ جانبی به سطح گلبرگ اصلی پترن آرایه می باشد

دانلود مقاله STATIC VAR COMPENSATORS IN HIGH VOLTAGE pdf دارای 6 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله STATIC VAR COMPENSATORS IN HIGH VOLTAGE pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله STATIC VAR COMPENSATORS IN HIGH VOLTAGE pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود مقاله STATIC VAR COMPENSATORS IN HIGH VOLTAGE pdf :

سال انتشار: 1367

محل انتشار: سومین کنفرانس بین المللی برق

تعداد صفحات: 6

نویسنده(ها):

Compagnion – Cogelex – Alsthom France

چکیده:

This paper first gives criteria with which ststic Var compensators must comply. Basics principles on shortly remembere. Then , an example of improvement of a network by use of SVC is shown.
Eventaully a project with 7 years of operation is detailed.

دانلود تحقیق در مورد تعریف فرار pdf دارای 16 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقیق در مورد تعریف فرار pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود تحقیق در مورد تعریف فرار pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود تحقیق در مورد تعریف فرار pdf :

تعریف فرار

فرار به فرانسه Evasion و به انگلیسی Runaway گفته می شود، عبارت است از شانه خالی کردن از زیر بار مسئولیت و شرایط نامطلوب و یافتن اوقات فراغت بیشتر، این فرار گاهی به این علت است که شرایط سخت زندگی اجازه اطلاق موجود انسانی را به کسی نمی دهد و براساس طبقه بندی DSMIII، فرار جز اختلالات رفتاری شدید محسوب می شود نه به دلیل ماهیت آن، بلکه به دلیل فراهم آوردن مسائل و مشکلات فراوانی که برای فرد و اجتماع به دنبال دارد، قابل توجه می گردد (فرجاد، 1370). لوئلاکول اظهار می دارد که:

میل به رهایی از قید و بند خانواده که نوجوان در طلب آن است، ممکن است به فرار از قیود سرپرستی و نظارت پدر و مادر منجر گردید. ژاک پورساک فرار را مکانیسمی در جهت یافتن محل اثبات وجود می داند که در خانه چنین فرصتی را نیافته است. (سعیدی به نقل از رضوی، 1365). پاره ای از افراد در مواجهه با موقعیت های ناراحت کننده و شکست زا آسانترین راه را که عقب نشینی یا فرار است انتخاب می کنند (نوابی نژاد، 1371).

فرار بخشی از رفتارهای ناسازگارانه است که کودکان ونوجوانان مرتکب می شوند و فرد به دلایلی از مدرسه یا محیط زندگی طبیعی خود فرار می‌کند. چنین رفتارهایی مقدمه اقدام به رفتارهای بزهکارانه بعدی محسوب می شود. کودکان فراری گروهی از کودکان هستند که به دلیل سوء استفاده بدنی و روانی پدر و یا نامادری از خانه فرار می کنند. و فرار آنان غالباً در پی طلاق، مرگ و ازدواج یکی از والدین است. این کودکان ارتباط خود را به طور کامل با خانواده خویش قطع می کنند.

(عوامل موثر در فرار):
عوامل ذیل ممکن است در اقدام به فرار کودکان و نوجوانان دخیل باشد:
1- وجود شرایط تنبیه و اذیت و آزار والدین یا افرادی که مسئولیت نگهداری آنها را به عهده دارند د راین وضعیت فرد قادر به عمل شرایط مذکور نبوده در نتیجه تنها راه نجات خود را در فرار جستجو می‌کند.

2- فرار به خاطر انتقام گرفتن از یک فرد یا خانواده.
3- تحقیقات نشان داده است که بسیاری از کودکان و نوجوانان که اقدام به فرار می کنند کسانی هستند که خانواده های آنها از هم گسیخته است و به علاوه وجود خواهران یا برادران بزهکار نیز موجب فرار کودکان کوچکتر می گردد.

4- فرار از مدرسه و خانه ممکن است ناشی از ترس بیش از حد مدرسه باشد و این موضوع زمانی تشدید می شود که فضای مدرسه بیش از حد نامساعد و ناراحت کننده باشد.
5- غیبتها و تاخیرهای مکرر در مدرسه، مردود شدن و همچنین وجود برنامه های تحصیلی نامناسب موجبات فرار دانش آموزان را فراهم می‌کند.
6- عدم آگاهی از مهارت های زندگی مثل مهارت حل مسئله.

7- تعلق داشتن به خانواده کم درآمد و فقیر.
8- تعلق داشتن به خانواده های پر اولاد و عدم دریافت کمبود توجه به اندازه کافی.
9- وجود تبعیض در محیط زندگی.
10- پایین بودن سطح فرهنگ خانواده.
11- گریز از آداب و فرهنگ عامه مردم.

12- ترس، خجالت و عدم اعتماد بنفس.
13- عقب ماندگیهای ذهنی و مشکلات جسمی.
اقسام فرار:

فرار اقسام مختلفی دارد. از جمله فرار صرعی، فرار هیستریک، فرار فراموشی و فرار معمولی. در فرار صرعی بیمار ممکن است دست به جنایت یا قتل بزند و بعداً تمام آنها را فراموش کند، اما در فرار عادی فرد کاملاً بر فعالیت های خود چه قبل و چه بعد از فرار آگاهی دارد (بیرجندی، 1346).
میل به فرار زیر بار فشارهای خانوادگی و اجتماعی و پناه بردن به محیطی که نیازها و تمنیات نوجوانان در آن بهتر صورت پذیرد و مورد توجه قرار گیرد، همیشه در فکر وجود دارد در این دوره تمایل به عضویت در گروه های اجتماعی به اوج خودی می رسد (زاندوشستروم ، ترجمه شاپوریان، 1356).

براساس گزارش سازمان بهداشت جهانی، سالانه بیش از یک میلیون نوجوان از خانه فرار می کنند که 74% آنهادختر و 26% پسر هستند و این رقم در طول 4 سال گذشته افزایش قابل توجهی دارد، در جامعه ما نیز فرار کودکان و نوجوانان یکی از معضلات اجتماعی مهم است و از آسیب های جدی به خانواده و جامعه می باشد. ترک منزل بدون اطلاع والدین، حتی اگر با هیچ جرم دیگری از قبیل سرقت، روابط پنهانی با جنس مخالف و … همراه نباشد نوعی جرم محسوب می شود. در همین فرارهای اولیه است که فرد به خاطر رفع نیازهای اولیه خود و با گذراندن وقت به اعمال ناهنجار دیگر از قبیل دزدی و ولگردی رو می آورد. از همه مهمتر محیط و شرایط کوچه و خیابان است. افراد همانند، یکدیگر را پیدا می کنند و به تشکیل گروه و باندهای اولیه بزهکاری مبادرت می ورزند. در صورتی که این قبیل افراد به موقع شناسایی نشوند و به زندگی طبیعی باز نگردند منجر به تشکیل باندهای مخرب و بزهکار می گردد.

هرگاه فرایند رشد و تکامل فرد را از کودکی مورد بررسی قرار دهیم نحوه پیدایش رفتار بهنجار و نابهنجار تا حدودی قابل شناخت است.

نظریه های مختلف شناخت رفتار
نظریه یادگیری:
به نظر واتسون (1963) رشد فرایندی پیوسته است و تا پایان عمر ادامه دارد. رفتارهای نابهنجار مانند سایر رفتارها به کودک می رسد و یادگیری اساس رفتار است و در این زمینه تجربیات پاولوف، ثوراندیک و مطالعات آلبرت باندورا (1997) در مورد یادگیری پرخاشگری از والدین تاکیدی بر نظریه یادگیری- اجتماعی است.از نظر روان شناسی یادگیری نگرش ها به شیوه های مختلفی ایجاد می شود. نگرش ممکن است بر اساس فرایند شرطی شدن آموخته شود، بسیاری از کودکان در فرایند یادگیری شرطی، نسبت به برخی از امور پیش از آن

که معنا و مفهوم آن را درک کنند، نگرش مثبت یا منفی پیدا می کنند. علاوه بر فرایند شرطی شدن از طریق یادگیری اجتماعی و سرمشق گیری نیز، بسیاری از نگرش ها توسط کودکان آموخته می شود. کودکان از راه مشاهده رفتار دیگران، نگرش های آنان را یاد می گیرند. راسنه های گروهی مانند نشریات صدا و سیما نیز در شکل گیری نگرش مثبت و یا منفی در کودکان نقش اساسی دارد. شریفی (1371) درباره شکل گیری نگرش ها در کودکان و نوجوانان می نویسد: هیچ کودکی متدین و معتقد به اصول اخلاقی، آزاد اندیش، متعصب، بزهکار، ریاکار و … متولد نمی شود. کودک نگرش ها را در طول زمان و در مراحل رشد و تربیت یاد می گیرد.

فرار از نظر روانکاوی:
روانکاوان عقیده دارند فرار نشانه پناه بردن به چیز دیگر است، کودک در حقیقت به دنبال مهر و محبت می رود. به عبارت دیگر فرار، گریزی از کشمکش ها و عوامل هیجان آور است (میلانی فر 1374).
نظریه روانی تربیتی:

این نظریه به بررسی مشکلات کودکان در محدوده ای که از آن تخطی دارند می پردازد. نظریه بیولوژیکی- فیزیولوژیکی:
طرفداران این نظریه معتقدند عقل سالم در بدن سالم است. و اختلالات رفتاری نشانگر عدم توازن در عوامل بیوشیمیایی و بیولوژیکی بدن است و عقیده دارند ویژگی های رفتاری والدین در کودک مشاهده می شود.
فرار از نظر روانشناختی:

فرار ممکن است با آگاهی، تصمیم و نقشه قبلی و یا بدون آگاهی و هوشیاری کامل انجام گیرد، حالت اخیر معمولا بعد از ضربه های مغزی و در مبتلایان به اسکنیروفرنی، واکنش هیستری و مخصوصاً بیماران صرعی دیده می شود، فرار از کانون خانوادگی، تعابیر گوناگونی دارد، یک تعبیر، شکست در همانندی با الگوی رفتار والدین است، تعبیر دیگر. ارضا تمایل شدید به استقلال طلبی، زیرا که است که نوجوانان مداخله و امر و نهی والدین و وابستگی خود را نسبت به آنان تحمل نمی کنند.

عدم ارضای عاطفی نوجوان در میان اعضای خانواده و عدم تحمل تبعیضات عاطفی و عدم تحمل بدبختی و بینوایی خانواده نیز منجر به فرار کودک از کانون خانواده می گردد، در میان اعضای همسالان خود دو مورد تاثیر آنان قرار گرفتن و احساس نیرومندی و امنیت نمودن، رضایت خاطر کودک فراری را فراهم می سازد، کودکان در باند، دلیر و گستاخ می شوند و در برابر اجتماع صف بندی می کنند. رقابت و هم چشمی در آنان نیرو می گیرد. احساس تعلق به باند، احساس محرومیت و احساس اضطراب و قیود اخلاقی و عنایت به مسائل، جوانی را در آنان از بین می برد (کی نیا 1374).
فرار از نظر جرم شناسی:

فرار بیشتر در سنین قبل از بلوغ به صورت فردی، دو نفری و یا دسته جمعی صورت می گیرد، برای اینکار، چند نفر تحت رهبری فردی که گروه را اداره می‌کند با جمع آوری پول و غذا و مقداری اثاثیه، ضمن فرار به فعالیت هایی دست می زنند که اغلب ضد اجتماعی و بزهکارانه است، این حالت بیشتر در افراد تلقین پذیر و مبتلا به اختلالات شخصیتی دیده می شود. به عقیده (اکرسون) بین فرار از مدرسه یا خانه و دزدی و شرکت در دزدی های دسته جمعی، کشیدن سیگار، قمار کردن و استعمال مواد مخدر در پسران رابطه مستقیمی وجود دارد و اغلب همزمان روی می دهد. در مورد دختران ماندن در خیابان ها به مدت طولانی، تمایل به جنس مخالف، کشیدن سیگار و استعمال مواد مخدر با فرار از مدرسه ارتباط دارد (میلانی فر، 1374).

وضعیت فرهنگی خانواده:
به نظر می رسد که
ناهنجاری های اجتماعی و مسائلی چون ارتکاب جرم و جنایت، بزهکاری نوجوانان و جوانان، کجروی های اجتماعی، فرار، خودکشی و اعتیاد، همگی ناشی از شرایط نامطلوب اقتصادی و اجتماعی و محیط نامساعد پرورشی می باشد.

افزایش جمعیت و توسعه شهر نشینی و رشد نابجای شهرک های حاشیه ای و توزیع ناعادلانه درآمد، عامل دیگری را برای پیدایش ناهنجاری های اجتماعی است.
عدم کنترل تولد و تناسل، و افزایش جمعیت در یک منطقه محدود علاوه بر ایجاد مسائل اجتماعی، به مهاجرت عده از ای مردم آن منطقه منجر می شود و افراد مهاجر وقتی به جامعه جدیدی قدم می گذارند، علاوه بر اینکه خود با مسائل و مشکلاتی مواجه می شوند، برای آن جامعه نیز مشکلاتی ایجاد می کنند.

با پیشرفت تکنولوژی گرچه انسان با شرایط نوین زندگی انطباق حاصل کرده و پیشرفت های علمی و تکنیکی را پذیرفته و به کار می گمارد، ولی هنوز نتوانسته است ساخت اجتماعی، عقاید سیاسی، اقتصادی و نهادهای آنها را با انگاره‌های جدید فرهنگ مادی سازگار نماید، در حقیقت انسان می کوشد دنیای تازه و ماشینی را با عقاید و افکار مربوط به دوران درشکه و حتی عصر حجر اداره نماید. این دگرگونی و تحول در عقاید و افکار اجتماعی به «پس افتادگی فرهنگی» می انجامد و باعث پیدایش مسائل و مشکلات اجتماعی متعدد می گردد (فرجاد 1375).

با عدم برنامه ریزی صحیح اجتماعی مشکلات ناشی از پس افتادنی فرهنگی روز به روز بیشتر می شود و در این میان نوجوانان و جوانان تعارض بیشتری احساس می کنند و آسیب بیشتری نیز به طوری که ممکن است فضای خانواده ومدرسه را برای خود دلچسب احساس نکنند و خواستار رها شدگی باشند، بطوریکه رفتارهایی مثل اقدام به فرار از خانه ومدرسه از خود نشان بدهند.

در هر جامعه فقر را می توان از روی مشخصات و علامات متعددی چون درآمد کم، تعلیم و تربیت ناقص، درصد افراد غیر ماهر در نیروی کار، زندگی در خانه های نامناسب و در صد بچه های متعلق به خانواده های از هم گسیخته را می توان ملاک شناخت فقر دانست (فرجاد، 1375).