دانلود مقاله مقایسه هنجار استراتژی های مطالعه و یادگیری (LASSI) و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانشجویان pdf دارای 19 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله مقایسه هنجار استراتژی های مطالعه و یادگیری (LASSI) و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانشجویان pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله مقایسه هنجار استراتژی های مطالعه و یادگیری (LASSI) و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانشجویان pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود مقاله مقایسه هنجار استراتژی های مطالعه و یادگیری (LASSI) و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانشجویان pdf :

دانلود مقاله مقایسه هنجار استراتژی های مطالعه و یادگیری (LASSI) و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانشجویان pdf که چکیده‌ی آن در زیر آورده شده است، در تابستان 1388 در نوآوری های مدیریت آموزشی (اندیشه های تازه در علوم تربیتی) از صفحه 63 تا 81 منتشر شده است.
نام: مقایسه هنجار استراتژی های مطالعه و یادگیری (LASSI) و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانشجویان
این مقاله دارای 19 صفحه می‌باشد، که برای تهیه‌ی آن می‌توانید بر روی گزینه‌ی خرید مقاله کلیک کنید.
کلمات مرتبط / کلیدی:
مقاله هنجار
مقاله راهبردهای مطالعه و یادگیری
مقاله پیشرفت تحصیلی

نویسنده(ها):
جناب آقای / سرکار خانم: صالحی محمد
جناب آقای / سرکار خانم: عنایتی ترانه

چکیده و خلاصه‌ای از مقاله:
استراتژی های یادگیری یک موضوع مهمی است که توجه بسیاری از محققان را در دهه های اخیر به خود جلب کرده است. به این ترتیب این تحقیق نیز با هدف مقایسه هنجار استراتژی های مطالعه و یادگیری (LASSI) و بررسی رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانشجویان انجام شده است. نوع تحقیق همبستگی و جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی مازندران و حجم نمونه بر اساس فرمول نسبت 386 نفر به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. مولفه های اصلی استراتژی های مطالعه و یادگیری با استفاده از پرسش نامه استاندارد شده استراتژی های مطالعه و یادگیری (LASSI) مورد اندازه گیری قرار گرفت. با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون، رابطه سه مولفه اصلی مهارت، اشتیاق و خودنظم دهی باپیشرفت تحصیلی (معدل کل ترم دانشجویان) مورد بررسی قرار گرفت و با استفاده از تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی توکی مولفه های اصلی استراتژی های مطالعه و یادگیری در گروه های مختلف آموزشی مورد مقایسه قرار گرفت. یافته ها حاکی از آن است که هر سه مولفه اصلی استراتژی های مطالعه و یادگیری با پیشرفت تحصیلی رابطه معنی داری داشتند و سه مولفه اصلی استراتژی های مطالعه و یادگیری در بین گروه های مختلف آموزشی دانشجویان متفاوت بودند و نیمرخ استراتژی های مطالعه و یادگیری دانشجویان دختر و پسر در چندین حیطه متفاوت بودند، همچنین نیمرخ استراتژی های مطالعه و یادگیری دانشجویان با جدول نمونه هنجاری دانشجویان آمریکایی تفاوت های قابل ملاحظه ای دارند.