مقاله انگلیسی درمان ایدز HIV با ترجمه فارسی word دارای 34 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله انگلیسی درمان ایدز HIV با ترجمه فارسی word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه مقاله انگلیسی درمان ایدز HIV با ترجمه فارسی word

چکیده    
1مقدمه    
2 مدل سازی و فرمولاسیون مسئله درمان HIV    
3 فرمولاسیون مسئله کلی    
4 تقریب تابع cost-t0 go    
41 تقریب COST TO GO برای مسئله راه گزین    
42 یک تبدیل و تغییر شکل برای مسئله راه گزین    
5 آنالیز عددی    
51 بکارگیری روش راه گزین بهینه برای حل مسئله    
6 نتیجه گیری کلی    
ضمیمه A    

References

[1] X. Wang, A. Elaiw, X. Song, Global properties of a delayed HIV infection model with CTL immune response, Applied Mathematics and Computation 218 (18) (2012) 9405–9414 [2] P.S. Rivadeneira, C.H. Moog, Impulsive control of single-input nonlinear systems with application to HIV dynamics, Applied Mathematics and Computation 218 (17) (2012) 8462–8474 [3] R. Naresh, A. Tripathi, D. Sharma, A nonlinear HIV/AIDS model with contact tracing, Applied Mathematics and Computation 217 (23) (2011) 9575– 9591 [4] A. Perelson, P. Nelson, Mathematical analysis of HIV-1 dynamics in vivo, SIAM Review 41 (1999) 3–44 [5] E. Vergu, A. Mallet, J.L. Golmard, A modeling approach to the impact of HIV mutations on the immune system, Computers in Biology and Medicine 35 (2005) 1–24 [6] X. Xia, Modeling of HIV infection: vaccine readiness, drug effectiveness and therapeutical failures, Journal of Process Control 17 (2007) 253–260 [7] M. Hadjiandreou, R. Conejeros, V. Vassiliadis, Towards a long-term model construction for the dynamic simulation of HIV infection, Mathematical Bioscience and Engineering 4 (2007) 489–504 [8] J. Ferreira, R. Middleton, ‘‘A preliminary analysis of HIV infection dynamics’’. In: Proc. Irish Signals and Systems Conference, Galway, Ireland, 2008. [9] H.D. Kwon, J. Lee, S.D. Yang, Optimal control of an age-structured model of HIV infection, Applied Mathematics and Computation 219 (5) (2012) 2766– 2779 [10] J. de Souza, M. Caetano, T. Yoneyama, ‘‘Optimal control theory applied to the anti-viral treatment of AIDS’’. In: Proc. IEEE Conference on Decision and Control, Sydney, Australia, 2000, pp. 4839–4844 7880 A. Heydari, S.N. Balakrishnan / Applied Mathematics and Computation 219 (2013) 7872–7881 [11] V. Yadav, S.N. Balakrishnan, ‘‘Optimal impulse control of systems with control constraints and application to HIV treatment’’. In: Proc. American Control Conference, Minneapolis, MN, June 2006, pp. 4824–4829 [12] H.D. Kwon, Optimal treatment strategies derived from a HIV model with drug-resistant mutants, Applied Mathematics and Computation 188 (2007) 1193–1204 [13] H.T. Banks, H.D. Kwon, J.A. Toivanen, H.T. Tran, A state-dependent Riccati equation-based estimator approach for HIV feedback control, Optimal Control Application and Methods 27 (2006) 93–

Optimal multi-therapeutic HIV treatment using a global optimal switching scheme

Ali Heydari , S.N. Balakrishnan Mechanical and Aerospace Engineering Department, Missouri University of Science and Technology, Rolla, MO 65409, United States

abstract

The problem of multi-therapeutic HIV treatment is posed in this study as a switching problem to find the optimal switching time between the different therapies. To solve the optimal switching problem with nonlinear subsystems an algorithm is developed for learning the cost-to-go as a function versus different switching times and different initial conditions. Once the function is obtained in a closed form, finding optimal switching time for every given initial condition reduces to a function optimization. Through numerical simulations of a model for the HIV problem, the proposed algorithm is shown to be a useful tool for solving this class of problems. 2013 Elsevier Inc. All rights reserved

 Introduction

Modeling and control of HIV infection has been investigated by different researchers and several models have been developed in the literature for describing the progress of the HIV disease [1–8]. Optimal control methods have been shown in numerical simulations to offer promising treatment for HIV [9–14]. There are different therapies for HIV infection, but it is known that switching therapeutic options are useful for better control of the HIV progress [14,15] due to certain factors including the existing mutations between the viral strain types and their vulnerabilities toward each specific therapy. References [10–13] investigated optimal control of HIV with a single therapy, with the view of controlling the dosage/efficiency of the medicine in order to optimize the performance index. In [14] however, different therapies were considered but with fixed medicine dosages. The problem was defined as finding the optimal switching time between the therapies. By assuming different therapies, the evolution of the disease under each therapy, modeled by a scalar linear model for each viral strain type, was considered as a mode. Afterward, the optimal time for switching between the modes, to have the best result at the end of a specified time period, was sought. Hence, the problem reduced to formulating a scheme to find optimal switching time for a switching system. Switching systems, appearing in different fields [14,16–20], are comprised of subsystems with different dynamics one of which is active at each time instant. Hence, controlling these processes involves not only applying a proper control to the system, but also involves decision making to determine when to switch and what mode to switch to. Note that if a fixed mode sequence is assumed, the main problem is to find optimal switching instants, and once they are found, the problem reduces to a conventional optimal control problem to find the control

چکیده

مسئله درمان HIV چند درمانی بررسی شده در این مطالعه به عنوان یک مشکل راه گزین جهت یافتن زمان مطلوب راه گزین بین درمان های مختلف مطرح شده است. برای برطرف کردن مشکل راه گزین بهینه با زیرسیستم های غیر خطی یک الگوریتم برای فراگیر COST-TO-GO (کارکرد هزینه) به عنوان یک تابع عملکرد در برابر زمان های راه گزینی مختلف و شرایط اولیه متفاوت توسعه یافته است. زمانی که تابع عملکرد به شکل بسته بدست آمده باشد، یافتن زمان راه گزین مطلوب برای هر وضعیت اولیه مشخص ، به یک تابع بهینه سازی تقلیل می یابد. با وجود شبیه سازی های عددی یک مدل برای مشکل HIV، الگوریتم پیشنهادی نشان داده شده یک ابزار سودمند و مفید برای برطرف نمودن این رده از مسئله می باشد

1مقدمه

مدل سازی و کنترل عفونت (سرایت) HIV توسط محققین متعددی مورد تخمین و ارزیابی قرار گرفته است و مدل های زیادی نیز در این نوشتجات و مقالات برای تشریح پیشرفت بیماری HIV توسعه و ایجاد شده اند. روشهای کنترل بهینه برای  پیشنهاد جلوبرنده درمان HIV در شبیه سازی های عددی نشان داده شده است. درمان های مختلفی برای عفونت HIV وجود دارد اما مشخص شده ا ست که گزینه های درمانی راه گزین برای کنترل بهتر پبشرفت HIV به علت فاکتورهای معین شامل موتاسیون ها یا جهش های موجود بین انواع نژاد ویروسی و آسیب پذیری آنها در جهت هر درمان خاص ، مفید و سودمند می باشند. کنترل بهینه HIV را با تک درمان، با دیدگاه کنترل میزان و راندمان دارویی به منظور بهینه سازی شاخص کارایی را مراجع و رفرنس ها مورد براورد قرار داده اند. هر چند در 14 درمان مختلف مورد بررسی قرار گرفته بودند اما با میزان های دارویی ثابت بوده است. مشکل به عنوان پیداکردن زمان راه گزین بهینه بین درمان ها تعریف شده بود. با فرض درمان های متفاوت، تکامل بیماری تحت هر درمانف توسط یک مدل خطی عددی برای هر نوع نژاد ویروسی به عنوان یک مد یا روش  مدل سازی شد. بعد از آن، زمان بهینه برای راه گزینی بین مد یا روش ها برای داشتن بهترین نتیجه در پایان دوره زمانی خاص، مشخص گردید. از این رو، مشکل برای قاعده بندی یا همان فرمولاسیون طرح جهت یافتن زمان بهینه راه گزین برای سیستم راه گزین کاهش پیداکرد

  تحقیق نقش رمان های عاشقانه ی عامه پسندبر رفتارهای ارتباطی دختران دبیرستانی word دارای 226 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق نقش رمان های عاشقانه ی عامه پسندبر رفتارهای ارتباطی دختران دبیرستانی word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه تحقیق نقش رمان های عاشقانه ی عامه پسندبر رفتارهای ارتباطی دختران دبیرستانی word

مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
قلمرو تحقیق
سوالات تحقیق
فرضیات تحقیق
سوالات فرعی
تعریف مفاهیم
مفاهیم اساسی تحقیق
تعریف، عملیاتی متغیرهای تحقیق
تعریف نوجوانی
مروری بر مطالعات و تحقیقات پیشین
بخش اول :ادبیات؛ جامعه شناسی ادبیات
بررسی محتواها در جامعه شناسی ادبیات معاصر (از دیدگاه هانری زالامانسکی)
جورج لوکاچ و رمان
لوسین گلدمن و رمان
لوکاچ، گلدمن و جامعه شناسی رمان
باختین و رمان
گرامشی، ادبیات و هژمونی
مکتب فرانکفورت
دیدگاه های انتقادی و ادبیات عامه پسند
بخش دوم: ادبیات داستانی
داستان چیست؟
رمان چیست؟
بررسی رمان و رمانس
توضیح برخی ازانواع رمان ها
تاریخچه پیدایش رمان
تاریخچه پیدایش رمان فارسی
تاریخچه پیدایش ادبیات عامه پسند درایران
مروری برادبیات عامه پسند
مشخصات ادبیات عامه پسند
رمان؛مقوله عشق و نوجوانان
آینده رمان
بخش سوم : ادبیات، جنسیت و فمینیسم
مطالعات ادبی فمینیستی
نوشتار زنانه
زنان نویسنده
نویسندگان زن و رمانس
سیر تحول نقش زنان در ادبیات داستانی سده های مختلف
زبان، نوشتار زنانه و مکتب انتقادی اصالت زن
زیست شناسی، تجربه، سخن، ناخودآگاه و شرایط اجتماعی و اقتصادی
فمینیسم پسامدرن؛ الن سیکسو
بخش چهارم: روانشناسی نوجوانان
توضیح برخی از مهمترین مشکلات نوجوانان
الف- بحران بلوغ
ب-افت تحصیلی
پ- مشکلات خانوادگی
ت-اوقات فراغت نوجوانان
ث-گوشه گیری و انزوا طلبی
ج- تخیل در دوره ی بلوغ
رابطه رمان و تقویت خیالبافی دردختران نوجوان
بخش پنجم :پیشینه تحقیق
الف- بررسی تحقیقات صورت گرفته درباره ی رمان
1-جانیس رادوی؛رمانس
زنان و رمانس
زنان؛دلایل خواندن رمان
زنان؛ علایق و عادات مطالعاتی
زنان؛ عشق و رمانس
سه مولفه مهم در یک رمانس کدامند؟
2- تصویر زن در رمان های عامه پسند
ب-بررسی پایان نامه های داخل کشور
بخش ششم: چارچوب نظری
نظریه هایی با رویکرد ارتباطی
پنجره جوهری
نظریه مدل سازی
نظریه ی نیازجویی، یا استفاده و رضامندی
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
تعیین حجم نمونه
روش نمونه‌گیری
روش گردآوری اطلاعات
تعیین روایی تحقیق
پایایی تحقیق
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
1- جمعیت شناختی پاسخگویان
2- توصیف جداول یک بعدی
3- تحلیل جداول دو بعدی
فرضیه اول
فرضیه دوم
فرضیه سوم
فرضیه چهارم
فرضیه پنجم
فرضیه فرعی اول
فرضیه فرعی دوم
خلاصه نتایج تحقیق
نتایج تحلیلی استنباطی
مروری دیگر بر فرضیه ها
پیشنهادها
پیشنهادها برای محققین بعدی
موانع و محدودیت ها
منابع و مأخذ فارسی

بخشی از منابع و مراجع پروژه تحقیق نقش رمان های عاشقانه ی عامه پسندبر رفتارهای ارتباطی دختران دبیرستانی word

- اکبری، ابوالقاسم، مشکلات نوجوانی و جوانی، نشر ساوالان،

- احمدی، احمد ،روانشناسی نوجوانان و جوانان(شامل ویژگیهای زیستی ;شغلی و جنسی)،اصفهان :انتشارات مشعل،

- استریناتی،دومینیک،پاک نظر،ثریا،مقدمه ای بر نظریه های فرهنگ عامه،گام نو ،چاپ سوم

- اسکارپیت،روبر،کتبی،مرتضی،جامعه شناسی ادبیات،1374،چاپ اول،سمت

- بیابانگرد، اسماعیل، روان شناسی نوجوانان، تهران : دفتر نشر فرهنگ اسلامی،

- بیر، گیلیان، دقیقی، سودابه، رمانس، تهران: نشر مرکز،

- براهیمی،منصور،ویژه رمانس و ملودرام،زمستان 1377،فارابی

- پوینده،محمد جعفر،درآمدی بر جامعه شناسی ادبیات:مجموعه مقاله/
لوسین گلدمن;]ودیگران[،1377،تهران نقش جهان

- تانگ،رزمری،نجم عراقی منیژه ،نقد و نظر:درآمدی جامع بر نظریه های فمینیستی،1387،تهران ،
نشر نی

- تودوروف،تزوتان،کریمی،داریوش،منطق گفتگویی میخائیل باختین،1377،چاپ اول تهران،نشر مرکز

- دست غیب، عبدالعلی، پیدایش رمان فارسی، شیراز : نوید شیراز، 1386

- دادگران، سید محمد، مبانی ارتباطات جمعی، تهران: فیروزه، 1374

-دفلور،ملوین ،دنیس،اورت ای ،شناخت ارتباط جمعی ،1383،ترجمه سیروس مرادی(زیر نظر دکتر ناصر باهنر)،انتشارات دانشکده صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران

- رزاقی ، افشین،نظریه های ارتباطات اجتماعی،1381،چاپ اول،تهران ،انتشارات پیکان

- رابرتس،آدام، ولی ژاده ،وحید،فردریک جیمسن:مارکسیسم،نقد ادبی و پسا  مدرنیسم،
نشر نی ،1386

- زارعیان، داود، مبانی کلی ارتباطات، تهران: کارگزار روابط عمومی، 1382

- ستوده،هدایت الله،روانشناسی اجتماعی،تهران:آوای نور،

- سلدن،رامان،مخبر ،عباس،1372،چاپ اول،طرح نو

- سرمد و دیگران،

- صدری افشار، غلامحسین،حکمی،نسرین ،فرهنگ معاصر فارسی یک جلدی ،1381،فرهنگ معاصر

- غذامی،عبدالله،عوده تبار،هدی،زن و زبان،1386،تهران:گام نو

- معتمد نژاد، کاظم، وسایل ارتباط جمعی (جلد نخست)، تهران : دانشگاه علامه طباطبایی، 1383

- مهرداد، هرمز، نظریات و مفاهیم ارتباط جمعی، تهران: فاران، 1379

- عسگری، عسگر، نقد اجتماعی رمان معاصر فارسی: با تأکید بر ده رمان برگزیده، تهران: نشر و پژوهش فرزان روز، 1386

- میر صادقی، جمال، ادبیات داستانی (قصه، رمانس، داستان کوتاه، رمان)، انتشارات سخن،

- میرصادقی، جمال، عناصر داستان، انتشارات سخن،

- میرصادقی، جمال، داستان و ادبیات، انتشارات نگاه، چاپ اول،

-  فرقانی رئیسی، شهلا، شناخت مشکلات رفتاری در کودکان و نوجوانان، مؤسسه فرهنگی منادی تربیت،

- مقدادی، بهرام،فرهنگ اصطلاحات نقد ادبی،تهران،فکر روز،

- کوندرا، میلان، همایون پور، پرویز، هنر رمان، تهران: نشر قطره، 1382

- مورگان فورستر، ادوارد، یونسی، ابراهیم،جنبه های رمان، مؤسسه انتشارات نگاه، 1368

- لاج، دیوید، پاینده، حسین، نظریه های رمان: از رئالیسم تا پسامدرنیسم، تهران: نیلوفر، 1386

- فرهنگی ،علی اکبر،ارتباطات انسانی،تهران

   خدمات فرهنگی رسا،

- خاکی،غلامرضا،روش تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی،

- گوریک باتاچاریا و ریچارد جانسون، شهرآشوب ،مرتضی ،میکائیلی ،فتاح ،مفاهیم و روشهای آماری،انتشارات دانشگاهی

-حافظ نیا،محمد رضا،مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم انسانی،1374،انتشارات وزارت فرهنگ  و ارشاد اسلامی

- غفاری ،سعید،گامی در ادبیات کودکان و نوجوانان ،1384،چاپ سوم ،انتشارات دبیزش

-میرفخرایی،تژا،جزوه جامعه شناسی ادبیات(دانشگاه آزاد اسلامی،واحد تهران مرکزی)،1384-1383

- ویندال ،سون،سیگنایزر ،بنو،اولسون،جین،کاربرد نظریه های ارتباطات،1376،علیرضا دهقان،چاپ اول،مرکز مطالعات و تحقیقات رسانه

-   ویلم برتنز،یوهانس،سجودی ،فرزان،نظریه ی ادبی،آهنگ دیگر ،1382

مقالات

- به پژوه،علی،رضایی،احسان،رضایی،1386،عشق کافی نیست،پرونده رمان های عامه پسند،همشهری جوان،15 اردیبهشت،ص

- علی نطر ،مزدک،1386،امشب اشکی می ریزد،پرونده رمان های عامه پسند،همشهری جوان،15 اردیبهشت،ص

- باباحاجی،ایرج، 1386،نگاهی به تاریخچه ی ادبیات عامه پسند(چندنفرقزلباش)،پرونده رمان های عامه پسند،همشهری جوان،15 اردیبهشت،ص

- به پژوه،علی،1386،ادبیات عامه پسند،چخوف و داستان های دیگر، پرونده رمان های عامه پسند،همشهری جوان،15 اردیبهشت،ص61

ماهنامه

- میرفخرایی،تژا،1380،خوانش رمان،کتاب ماه علوم اجتماعی،سال چهارم – شماره هفتم و هشتم ،
113-112

منابع انگلیسی

(RADWAY,JANICE,READING

THE ROMANCE,London,Newyork,VERSO,1987)

پایان نامه

- میرفخرایی- تژا، مقایسه ساختارهای عمقی و سطحی رمان های عامه پسند ونخبه گرای ایرانی، تناسب فرهنگی یا گسست گفتمانی، 1383، دانشگاه آزاداسلامی، واحد علوم و تحقیقات

- یزدان صفت، محبوبه، نقد و بررسی ده رمان برجسته ی اجتماعی ایران در قرن گذشته
(از تهران مخوف تا همسایه ها)، 1384، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات (پایان نامه کارشناسی ارشد،رشته زبان و ادبیات فارسی)

- محمد حسین سیاه نوری، نرگس، نقد و بررسی «پایان بندی» در رمان معاصر ایران، 1381-1380، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات(کارشناسی ارشد؛رشته زبان و ادبیات فارسی)

- عبادتی،شهناز،نقد وبررسی «شخصیت پردازی در رمان معاصر ایران»، 1381-1380، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات(کارشناسی ارشد؛رشته زبان و ادبیات فارسی)

- ولی زاده کاخکی،وحید،سیاست های بازنمائی:جنسیت در آثار نویسندگان زن ایران،1385،دانشگاه علامه طباطبایی.(کارشناسی ارشد مطالعات فرهنگی)

مقدمه

رمان های عاشقانه همواره در طول تاریخ مورد علاقه و توجه قشر وسیعی از خوانندگان بوده است. به خصوص زنان و دختران نوجوان همیشه از مخاطبین اصلی  رمان های عاشقانه محسوب شده اند

اصولاً مقوله‌ عشق برای نوجوانان پدیده هیجان انگیزی ست و آنان به این موهبت خدادادی در سن بلوغ نگاه ویژه و تازه ای پیدا می کنند. و در این میان رمان های عاشقانه می توانند جوابگوی قسمتی از ذهن پر از سؤال آنها باشند، سؤالاتی که بخش اعظم آن حول موضوع عشق، جنس مخالف، ازدواج و.... می باشد

نوجوانان در این دوران رویاهای شیرین و خیال پردازی های خاص سن خود را دارند و این رمان ها در راستای همان رویاهای شیرین و تقویت کننده آنها می باشند و این مورد یکی از جذابیت های اصلی این گونه رمان ها برای نوجوانان می باشد

البته رمان های عاشقانه به خودی خود مشکلی ایجاد نمی کنند، بلکه آموزش عشق به نوجوانان از طریق مطالعه رمان می تواند یکی از رسالت های این هنر محسوب شود. اما مشکل از آنجا آغاز می شود که رمان هایی که غالباً در دست نوجوانان می باشد و برایشان جذابیت دارد، تحت عنوان رمان های عاشقانه عامه پسند جای می گیرند که نه مناسب سن نوجوانان می باشد و نه قالب ادبی مناسبی دارند

این گونه رمان ها با نثر ساده و روان، چارچوب ها و کلیشه های خود از عنوان و موضوع تکراری کتاب ها گرفته تا پایان بندی های خوش و یا ناخوش قراردادی سعی در به تصویر کشیدن زندگی های عاشقانه غلو شده ای را دارند که غالباً دروغین، ساختگی و دور از واقعیت هستند. کتاب هایی که به جای به تصویر کشیدن مفهومی صحیح و واقعی از لطافت عشق، تصویری به شدت اغراق شده و دروغین از عشق را ارائه می دهند که نه تنها کمک آموزشی به نوجوان نمی کند بلکه باعث رویابافی بیشتر نوجوان می شود و تصویری غیر واقعی از مقوله ازدواج و جنس مخالف، ..... در ذهن او ایجاد می کند که بسیار با دنیای واقعی متفاوت است. و می تواند باعث پیامدهایی همچون افت تحصیلی، تمایل دانش آموز به ازدواج زودهنگام (قبل از اتمام تحصیلات متوسطه)، و دیگر پیامدهایی شود که نتیجه این رویاسازی ها  می باشد

و این موارد می تواند برای ذهن خلاق و جستجوگر نوجوانی که باید در همین سن و سال با مفهوم اصیل عشق آشنا شود تا بتواند توشه ای درست برای آینده خود به همراه داشته باشد، کمی مشکل ساز و خطرآفرین می باشد. رمان های عاشقانه عامه پسند  می توانند تصویری دروغین و ساختگی از مفاهیم زیبا و اساسی عشق، ازدواج و... را پیش روی چشمان نوجوان به نمایش بگذارند که مشکل از همین جا آغاز می شود

   بیان مسئله

ادبیات داستانی، قدمتی به درازای حضور انسان در عرصه هستی دارد. انسان از همان آغاز، وقایع بیرونی را از دریچه چشم و ذهن خویش می دید و هنگام روایت آن رنگی از تخیّل بر آن
می زد (عسگری، 1387، 9)

اما از زمان پیدایش رمان تاکنون بیش از 3 قرن نمی گذرد،ولی طی همین دوران نه چندان طولانی، رمان به یکی از تأثیرگذارترین عناصر زندگی بشر تبدیل شده است. رمان با ساخت ساده و قابل فهم خود سخت ترین و انتزاعی ترین مسائل انسانی را برای همه اقشار جامعه بازگو می کند؛ مسائلی که گاه از چشم تیزبین علومی چون فلسفه و جامعه شناسی نیز پوشیده مانده است (اینترنت،1)

رمان از پرطرفدارترین گونه های ادبی در جهان می باشد، به خصوص رمان های عامه پسند که در ایران نیز همیشه از پرطرفدارترین و پر فروش ترین کتابها می باشند

در ایران عمدتا شاهد تالیف رمان های عاشقانه ی عامه پسند هستیم و ژانر حاکم بر فضای عامه پسند نویسی ، ملودرام است و نویسندگان ما اغلب به تأسی از محبوب ترین نویسندگان عامه پسند خارجی مانند دانیل استیل و سیدنی شلدون، داستان های عاشقانه روایت می کنند
(رضایی،به پژوه،1386،44)

در این میان دختران نوجوان از طرفداران اصلی رمان های عاشقانه ی عامه پسند محسوب
می شوند

 شاید این گونه نیز می توان برداشت کرد که مابین دختران نوجوان و خیال پردازی هایشان و خرید و مطالعه این کتاب ها ارتباطی وجود دارد. می شود تصور کرد که دختران نوجوان هرکدام خودشان را جای شخصیت های دلخواه رمان های مورد علاقه ی خود می گذارند؛ تصور می کنند، تخیل می کنند، بغض می کنند، ذوق می کنند (عبدلی،1386، 49) و بدین طریق احساسات و هیجاناتی را که بر اثر دوران بلوغ در خود پنهان دارند را آشکار کرده و به گونه ای استرس ها و اضطراب های درونی خود را تخلیه می کنند

این دسته از رمان ها ،  با محوریت موضوعات عاشقانه، نثر ساده و روان و پایانی خوش، جوابگوی قسمتی از نیازهای نوجوانان هستند که بر اثر دوران بلوغ جسمی و جنسی،نیازهاو مشغله های ذهنی جدیدی پیداکرده اند

نوجوانان در دوران بلوغ به مقولاتی نظیر عشق، جنس مخالف و ازدواج با نگاهی تازه برخورد
می کنند. بحران هویت را تجربه می کنند و ترس و اضطراب از آینده ای مبهم بر آنها غلبه پیدا می کند. در این میان رمان های عاشقانه، تصویری از زندگی عاشقانه آرمانی (که البته چندان با واقعیت همخوانی ندارد) را برای نوجوانان به نمایش می گذارد که شاید کمی از اضطراب های آنها را می کاهد و به برخی از سئوالات ایجاد شده در ذهن آنها جوابگو می باشد

همچنین باید در نظر داشت که دختران نوجوان براساس شرایط خاص جسمی، روحی، اجتماعی و.... خود بیشتر در معرض رویابافی و خیال پردازی های عاشقانه هستند و رمان های عاشقانه به آنها فرصت و سوژه های جدیدی برای غرق شدن در رویاپردازی های عاشقانه دوران نوجوانی را می دهد

این نکته که با توجه به سن حساس دختران نوجوان،رمان های عاشقانه ی عامه پسند
(که به وفور در اختیار آنها می باشد)،تا چه حد می تواند بر آنها تاثیر منفی بگذارد؛به گونه ای که بر دامنه ی خیال بافی و رویا پردازی شان دامن بزند،باعث تمایل و تفکرشان به ازدواج زودهنگام شود،باعث گوشه گیری و دور شدن آنها از فعالیتهای گروهی (که در جهت پر کردن اوقات فراغتشان انجام می دهند )شود،مطالعات آزاد آنها را از سمت ادبیات جدی تر (آثار ادبی بزرگ ایران و جهان)به سمت ادبیات عامه پسند سوق دهد ،باعث افت تحصیلی شان بشود و... انگیزه ی اصلی شروع این تحقیق محسوب می شود

لذا با توجه به مسائل مطرح شده تحقیق حاضر به بررسی نقش رمان های عاشقانه ی عامه پسند بر رفتارهای ارتباطی دختران دبیرستانی می پردازد

اهمیت و ضرورت تحقیق

در جامعه ای که اکثریت آن را نوجوانان و جوانان تشکیل می دهند توجه به نیازهای این قشر آینده ساز کشور بسیار مهم می باشد. به خصوص نوجوانان دبیرستانی که به علت طی کردن دوران بلوغ، در سن مهم، حساس و سرنوشت سازی به سر می برند. دورانی که در آن نوجوانان مشکلات و دغدغه های بسیاری پیدا می کنند. از جمله مشکلاتی مانند : بحران هویت، گوشه گیری و انزواطلبی، تخیل گرایی و افت تحصیلی و دغدغه هایی نظیر فکر کردن به امر ازدواج و جنس مخالف. نوجوانان برای کسب اطلاعات بیشتر از مسائلی که دغدغه های ذهنی آنها شده است و آنها را به دنیای بزرگترها نزدیکتر می سازد، راههای مختلفی را امتحان می کنند؛ دیدن فیلم های رمانتیک ، مطالعه رمان های عاشقانه و.... از این قبیل روش ها می باشند. نوجوانان با خواندن اینگونه رمان ها تصویری از آینده را برای خود ترسیم می کنند که با واقعیت های جامعه تطابق ندارد و تجسمی است از زندگی رویایی و غیر واقعی

در این دوران، توجه کردن به مسائلی که می تواند بر الگوپذیری و هویت یابی نوجوانان تأثیرگذار باشد، بسیار مهم است.یکی از مواردی که بخصوص برای دختران نوجوان بسیار جذاب می باشدمطالعه رمان های عاشقانه است و آنها  که در بحبوبه سال های بلوغ هستند معمولاً از مخاطبان اصلی این ژانر از رمان ها محسوب می شوند. رمان هایی با محوریت موضوع عشق، که می توانند در مقطعی از سن این دختران نوجوان، نقش حساس و مهمی را ایفا کنند. نقش الگو و بارور کننده تخیلات سردرگم دوره حساس بلوغ

اهداف تحقیق

در این تحقیق برآنیم که به بررسی نقش رمان های عاشقانه ی عامه پسندبر رفتارهای ارتباطی دختران دبیرستانی (سه سال اول دبیرستان، سه رشته ریاضی، تجربی و انسانی) در سطح منطقه 5 تهران بپردازیم، تا مشخص شود این رمان ها چه تأثیری می توانند بر روی رفتار ارتباطی و نوع نگرش دختران نوجوان نسبت به مسائل مختلفی که در اطراف آنها می گذرد، داشته باشند

زیرا ادبیات عامه پسند (با تأکید بر رمان های عاشقانه عامه پسند) با آثار ضعیف و حتی گاه مبتذلش می تواند بر روی عامه مردم به خصوص دختران نوجوان که آماده الگوپذیری از محیط اطرافشان هستند، تأثیرات مخربی بگذارد. شاید بتوان با تحقیق ویادآور شدن آثار سوء اینگونه رمان ها و همچنین حمایت از آثار قوی در این حیطه، به رشد و نمو رمان های خلاقانه تر و سالم تر کمک کرد و با آگاه کردن نهادهای مسئول و خانواده ها از تأثیرات عمیق رمان های عامه پسند برافکار فرزندانشان،  آنها را در برخورد با این مسأله یاری داد. تا بتوانند فرزندان نوجوانشان را در جهت انتخاب کتابی مناسب و تغذیه درست معنوی روح کنجکاوشان کمک کنند

قلمرو تحقیق

جامعه آماری در این تحقیق از میان دختران دانش آموز سه سال اول دبیرستان مدارس روزانه (دولتی وغیر انتفاعی)، در رشته های ریاضی، تجربی و انسانی در سطح منطقه 5 تهران می باشد

سوالات تحقیق

سوال اصلی تحقیق : آیا میان مطالعه ی رمان های عاشقانه ی عامه پسند و الگوپذیری دختران نوجوان، تغییر رفتار و نگرش آنها به ویژه نسبت به خود ،خانواده و محیط اطراف شان رابطه ای وجود دارد؟

- آیا بین مطالعه رمان های عاشقانه ی عامه پسند و تمایل دانش آموزان به تخیل گرایی (معمولا به صورت تخیلات عاشقانه)، رابطه ای وجود دارد؟

- آیا بین مطالعه رمان های عاشقانه و تمایل دانش آموزان به ازدواج زودهنگام، رابطه ای وجود دارد؟

- آیا بین مطالعه رمان های عاشقانه و افت تحصیلی دانش آموزان، رابطه ای وجود دارد؟

- آیا بین مطالعه رمان های عاشقانه و تشدید تمایل دانش آموزان به گوشه گیری و انزواطلبی، رابطه ای وجود دارد؟

- آیا میان مطالعه رمان های عاشقانه و افزایش علاقمندی آنان به مطالعات آزاد، رابطه ای وجود دارد؟

   فرضیات تحقیق

فرضیه اصلی تحقیق: به نظر می رسد میان مطالعه ی رمان های عاشقانه ی عامه پسند و الگوپذیری دختران نوجوان، تغییر رفتار و نگرش آنها به ویژه نسبت به خود ،خانواده و محیط اطرافشان ،رابطه وجود دارد

- به نظر می رسد بین مطالعه رمان های عاشقانه ی عامه پسند و تمایل دانش آموز به تخیل گرایی (معمولا بصورت تخیلات عاشقانه)، رابطه وجود دارد

- به نظر می رسد بین مطالعه رمان های عاشقانه و تمایل دانش آموزان به ازدواج زودهنگام، رابطه وجود دارد

- به نظر می رسد میان مطالعه ی رمان های عاشقانه  در طول دوران تحصیل و افت تحصیلی دانش آموزان، رابطه وجود دارد

- به نظر می رسد بین مطالعه رمان های عاشقانه و تشدید تمایل دانش آموزان به گوشه گیری و انزواطلبی، رابطه وجود دارد

- به نظر می رسد بین مطالعه ی رمان های عاشقانه و افزایش علاقمندی آنان به مطالعات آزاد، رابطه وجود دارد

سوالات فرعی

- آیا بین رشته تحصیلی دانش آموزان و علاقه آنها به رمان رابطه ای وجود دارد؟ (در این تحقیق سه رشته ی ریاضی، تجربی و انسانی در نظر گرفته شده است.)

- آیا بین وجود مشکلات عاطفی و مشاجرات خانوادگی (به خصوص بین پدر و مادر) و علاقه دانش آموزان به مطالعه رمان های عاشقانه رابطه ای وجود دارد؟

فرضیات فرعی

- به نظر می رسد بین رشته ی تحصیلی دانش آموزان (ریاضی، تجربی و انسانی) و علاقه ی آنها به مطالعه رمان رابطه وجود دارد

- به نظر می رسد میان علاقه دانش آموزان به خواندن رمان های عاشقانه و وجود مشکلات عاطفی در درون خانواده (مشاجرات پدر و مادر) رابطه وجود دارد

 تعریف مفاهیم

     مفاهیم اساسی تحقیق

تعریف، عملیاتی متغیرهای تحقیق

نقش : نقش در این تحقیق مترادف با تأثیر در نظر گرفته شده است؛ یعنی تأثیر مطالعه رمان های عامه پسند بر رفتارهای ارتباطی دختران دبیرستانی

اینگونه نیز می توان گفت : آیا مطالعه رمان های عامه پسند بر رفتارهای ارتباطی دختران نوجوان دبیرستانی (رفتارهایی نظیر نگاه او به آینده، تحصیلات، جنس مخالف ،ازدواج و...) تأثیر گذار بوده است یا خیر

رمان های عاشقانه ی عامه پسند :رمان هایی که بر پایه ی مضمون عشق و حوادث عاشقانه نوشته شده باشند ،اما فاقد استانداردها و ارزشهای هنری هستند و یکسری کلیشه ها در آنها کاربردهای فراوانی دارد؛ از قبیل :  سوژه ها و داستان های عاشقانه ی تکراری ، شخصیت پردازی های تک بعدی و ساده ،پایان های خوب و رویایی ،اسامی و طرح های روی جلد مشخص و تکراری و

الگو پذیری: شخصیت های واقعی یاشخصیت های نمادین (مانند شخصیت های کارتونی یا
داستانی ) را الگو و سرمشق قرار دادن و تقلید رفتارهای آنها

خیالبافی: خیالبافی یکی از اشکال خواب یا رؤیا (در شب یا روز است) که طی آن شخص اعمال خاصی را در پندار خود انجام می دهد. خیالبافی نقش مهمی در زندگی، خصوصاً در شرایط ناکام کننده تجربه روزانه دارد.(اکبری،1381،71)

تخیل: تعریف تخیل از نظر روان شناسی بدینگونه است: تخیل به عنوان فعالیت ذهنی فرآور است که در برابر برگردان، باز فرآوری یا به طور دقیق تر، در برابر روند بازفرآوری یا تکرار اطلاعات به دست آمده از سوی فرد قرار دارد (اکبری،1381،71)

  مقاله کار، انرژی، توان word دارای 13 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله کار، انرژی، توان word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه مقاله کار، انرژی، توان word

کار و انرژی        
انرژی جنبشی          
انرژی پتانسیل       
توان               
منابع            

بخشی از منابع و مراجع پروژه مقاله کار، انرژی، توان word

فیزیک پایه جلد اول تألیف فرانک . ج . بلت / ترجمه مهران اخباری فر انتشارات فاطمی سال 1376  چاپ

 در قلمرو مکانیک کتاب اول تألیف هام فری و توپینگ / ترجمه هوشنگ شریف زاده ویرایش دوم انتشارت فاطمیه چاپ 8 زمستان

کار

در فرهنگ لغت کار را چنین تعریف می کنند : « چیزی که زحمت و تلاش صرف آن می شود . » که از آن استنباط می کنیم فعالیت ذهنی نیز مانند فعالیت بدنی کار محسوب می شود . پس وقتی که نشسته اید و این کتاب را مطالعه می کنید ، به مفهوم محاوره ای کلمه ، کار انجام می دهید ، ولی بنابر مفهومی که فیزیکدانا برای کار قائلند ، این نوع فعالیت کار به حساب نمی آید . در فیزیک ، کار به نحوی بسیار دقیقتر و ظریفتر تعریف می شود

 تعریف :  کاری که توسط یک نیرو انجام می شود عبارت است از حاصل ظرب نیرو ، جابه جایی نقطه ای که نیرو در آنجا اعمال می شود ، واکسینوس زاویه بین بردار نیرو و امتداد جابه جایی

به زبان ریاضی ،

                                                        scos   W= F

 که W کاری است که نیروی به بزرگی F  در جابجایی کوچکی با بزرگی s انجام می دهد . زاویه در معادله بالا عبارت است از زاویه بیـن بـردار نیـروی F و بـردار تغییـر مکان s . می توانیم حاصل ضرب scos   را مؤلفه جابجایی در جهت بردار F تلقی کنیم ؛ همچنین می توانم حاصل ضرب scos  F را مؤلفه نیرو در جهت جابجایی در نظر بگیریم

 اکنون این تعریف را به دقت بررسی می کنیم . اولاً ، انجام کار مستلزم عمل نیرو است . بدون نیرو ، هیچ کاری انجام نمی شود . ثانیاً‌ اعمال نیرو شرطی لازم ، اما نه کافی برای انجام کار است . کار فقط در صورتی انجام می شود که نقطه اثر نیرو جابه جا شود و فقط در صورتی که این جابه جایی  در راستای خط اعمال نیرو مؤلفه ای داشته باشد

بنابراین تعریف ، اگر کتابی را در ارتفاع شانه دردست خود نگه دارید ، که برای این منظور باید نیرویی به اندازه وزن کتاب رو به بالا آورید هرچند که ممکن است ماهیچه هایتان خیلی زود خسته شوند ، ولی کاری انجام نمی دهید . گذشته از این ، اگر کتاب را به طور افقی مقداری حرکت دهید ، باز هم روی آن کاری انجام نداده اید ، چون جابه جایی ( افقی ) مؤلفه ای در جهت نیرو (‌ قائم ) ندارد . فقط در صورتی که نقطه اثر نیرو طوری حرکت کند که جابجایی مؤلفه غیر از صفری در جهت نیرو داشته باشد ، این نیرو کار انجام می دهد

 هر چند که کار حاصل ضرب دو کمیت برداری است ، اما خود کمیتی اسکالر است . واحد کار در SI ، نیوتون متر ، یا 2S  / 2 m . kg  ، است که آن را ژول ( j  ) نامیده اند . این نامگذاری به افتخار جیمز پرسکات ژول ( 1889 – 1818 ) صورت گرفته است که برای نخستین بار هم ارز مکانیکی انرژی گرمایی را مستقیماً اندازه گرفت . یک ژول عبارت است از مقدار کاری که نیروی یک نیوتنی در مسافت یک متر در جهت جابه جایی نقطه اثر خود انجام می دهد

انرژی جنبشی ؛ قضیه کار ـ انرژی

 انرژی ، بنابر تعریف ، عبارت است از  استعداد انجام کار . هر سیستم ممکن است به اتکای موضوع ، ساختار درونی ، یا حرکتش انرژی مکانیکی داشته باشد . گذشته از انرژی مکانیکی اشکال دیگر انرژی ، مانند انرژی شیمیایی ، الکتریکی ، هسته ای ، و گرمایی ، نیز وجود دارد . در این فصل ، توجه خود را به انرژیهای پتانسیل و جنبشی مکانیکی معطوف می کنیم

انرژی جنبشی (  KE ) به استعداد یک جسم برایذ انجام کار به اتکای حرکت آن جسم مربوط می شود . گوی سنگین سوار بر جرثقیل که برای خراب کردن بناهای قدیمی به کار می رود می تواندکار انجام دهد ، چون با نوسان به طرف ساختمان انرژی جنبشی به دست می آورد و هنگام برخورد می تواند ساختمان را منهدم کند . اتومبیل در حال حرکت نیز ممکن است آن را به حرکت در آورد ، در هر یک از این موارد ، کاری که باید روی یک جسم انجام شود ، ناشی از نیرویی است که انرژی لازم را به جسم می دهد

 تغییر انرژی جنبشی هر جسم برابر است با کار مؤثری که روی آن جسم انجام می شود

چرا تغییر انرژی در جنبشی در طول مدت ثانیه دوم ، سه برابر تغییر آن در طول مدت ثانیه اول است ؟ با استفـاده از معلوماتی که قبلاً کسب کرده ایم ، می توانیم این نتیجه را درک کنیم

 حکم گالیله را به یاد آورید که بنابرآن ، مسافتهای پیموده شده در طول فواصل زمانی مساوی به وسیله جسم که از حالت سکون با شتاب یکنواخت به حرکت در می آید نسبت به یکدیگر مانند عددهای صحیح فرد ، 1 ، 3 ، 5 ، … هستند . بنابراین مسافتی که اتومبیل در طول مدت ثانیه دوم می پیماید ، 3 برابر مسافتی است که در طول مدت ثانیه اول می پیماید . چون شتاب ثابت است ، نیروی وارد آمده نیز ثابت است ، و بنابر این ، کاری نیز که توسط این نیرو انجام می شود ، Fs = W باید در هر فاصله زمانی مطابق رشته اعدادصحیح فرد با شروع از واحد ، افزایش یابد

انرژی پتانسیل و نیروهای پایستار

 انرژی پتانسیل ( PE  ) به توانایی سیستم برای انجام کار به اتکای موضع یا پیکربندی آن مربوط شود

مثل آسانسوری را در نظر بگیرید که توسط کابلی با سرعت ثابت به بالا کشیده می شود . کشش کابل کار انجام می دهد ، ولی انرژی جنبشی آسانسور تغییر نمی کند

 نیروی مؤثری که بر اسانسور وارد می آید صفر است ، چون کشش در کابل دقیقاً‌ با نیروی پایین سوی گرانی ، که بر آسانسور اثر می کند ، به موازنه در می آید

نیرویی به اندازه mg  یک جرم را در برابر کشش گرانی نگه می دارد . اگر این جرم تا ارتفاع h بالا رود ، کار انجام شده توسط نیروی نگه دارنده عبارت است از

W = mgh

می گوییم انرژی پتانسیل گرانشی جرم m   به اندازه mgh ، یعنی کار انجام شده توسط نیروی نگه دارنده در برابر نیروی گرانی ، افزایش یافته است

می توانیم این کار را باز بیابیم ؛ اگر اجازه دهیم که این جرم تحت تأثیر گرانی آزادانه سقوط کند ، انرژی جنبشی کسب می کند ، و و قتی که به زمین برمی خورد ، می تواند جسم دیگری را خُرد یا میخی را در تخته فرو کند

  مقاله انگلیسی شناسایی جعل سند تصویر با کپی با استفاده از اطلاعات دو طرفه با ترجمه فارسی word دارای 10 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله انگلیسی شناسایی جعل سند تصویر با کپی با استفاده از اطلاعات دو طرفه با ترجمه فارسی word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه مقاله انگلیسی شناسایی جعل سند تصویر با کپی با استفاده از اطلاعات دو طرفه با ترجمه فارسی word

چکیده     
مقدمه     
II. اطلاعات دو سویه     
III. شناسایی دستکاری در کپی – جابجایی     
IV. آزمایشات     
تحلیل و نتایج آزمایش     
نتیجه گیری     

Copy move image forgery detection using mutual information

Adv. Signal Process. Group, CDAC-Kolkata, Kolkata, India

Abstract

Now a days it’s going to be very much difficult to have trust on digital images. With the advancement and ready availability of image editing software, a digital image can be manipulated so elegantly that there should be no visual clues of manipulation. So it is very much necessary to detect whether a digital image is an original one or some modifications is done after snapped by camera. In this paper a new technique is proposed to detect copy-move image forgery(or region duplication forgery) based on Mutual Information of different regions of an image. No parameter tuning is required for this technique. Experimental results show that this technique is valid for detection of copy moved regions in an digital image and also quite robust to illumination variation

چکیده

اکنون در زمانی هستیم که به سختی می توانیم به تصاویر دیجیتال اعتماد کنیم. با پیشرفت و تامین
نرم افزارهای ویرایش تصویر ، می توان تصویر دیجیتالی را تغییر داده و هیچ نشانه تصویری از آن به جا نگذاشت بنابراین لازم است مشخص شود که آیا تصویر دیجیتالی نسخه اصلی است و یا بعد از گرفتن با دوربین اصلاحات در آن صورت گرفته است. در مقاله حاضر ، شیوه جدیدی برای شناسایی جعل سند تصویر با کپی ارائه شد ( ناحیه تکرار سند ) که مبنی بر اطلاعات دو سویه از نواحی مختلف تصویر است اما به تعدیل پارامترها نیازی نیست. نتایج تجربی نشان می دهد که این شیوه برای شناسایی تصویر دیجیتال موثر بوده و با توجه به واریانس روشنایی نیز پایداری قابل توجهی دارد

کلیدواژه ها : کپی –ا نتقال، اطلاعات دو سویه و جعل تصویر

مقدمه

با پیشرفت نرم افزارهای ویرایش تصویر می توان تصویر دیجیتالی را بدون مشکل ارائه کرد. تصاویر دیجیتالی به راحتس و بدون تغییر قابل دستکاری می باشد . بنابراین نتایج فردی قانون و اجتماعی به دنبال آن خواهد بود. در محتوای ساختار کپی جابه جایی و تغییرات شیوه دستکاری جعل تصویر اهمیت زیادی پیدا می کند. در این نوع فرآیند سنجش هایی از تصویر مات شده که در برخی از سنجش های دیگر نیز انجام می شود. برخی از قسمت های تصویر کپی شده و در بخش های دیگر تصویر قرار داده می شود. در قبل نیز کارهایی انجام شده تا نوع تغییرات کپی – جابه جایی نیز مشخص شود. xv از مشخصه های surf برای شناسایی جعل با کپی جابجایی استفاده کرده اند. نوع مشخصه های surf را از تصویر گرفته و نقاط مورد نظر را شناسایی می کنند. پس از آن ، نقاط مورد نظر را به دو مجموعه تقسیم کرده و فاصله بیضوی مشخصه ها را در مجموعه ای با آستانه معین مشخص کرده و تغییرات کپی جابجایی را تعیین می کنند. Huang نیز نشان داده که این نوع فرآیند جعل سند با استفاده از SIFT ( تبدیل مشخصه ثالث ) قابل شناسایی است

  مقاله تیزهوشی word دارای 15 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله تیزهوشی word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه مقاله تیزهوشی word

عنوان    صفحه

مقدمه

تعاریف تیز هوشی و با استعدادها

شناسایی دانش آموزان تیز هوش

ویژگیهای تیز هوشان از نظر ترمن

سبب شناسی

کم پیشرفتی کودکان سر آمد

خصوصیات معلمان دانش آموزا از مظر لیندری

ملاحضات ویژه در تعلیم و تربیت پیش دبستانی

نتیجه گیری

فهرست منابع

بخشی از فهرست مطالب پروژه مقاله تیزهوشی word

تعاریف تیز هوش و با استعدادها

تعاریف تیز هوش و با استعدادها :نخستین نکته ای که در زمینه شناسایی این افراد باید به خاطر داشت این است که در این مورد آنان هیچ تعریف مطلق وکاملی که مورد قبول همگان باشد ، وجود ندارد.دلیل اصلی این مطلب نیز وجود تفاوتهای فردی میان آنان است ، بدین معنی که تمام تیز هوشها به یک نسبت تیز هوش نیستند و نیز تمام افراد با استعداد فقط در یک رشته مستعد نمی باشد بلکه درجه های مختلف هوش وگوناگونی استعداد در میان آنان به خوبی قابل مشاهده است. به علاوه هر فرهنگی نیز با توجه به ارزشها و نگرشها و سبک زندگی تیز هوشی و استعداد را به گونه ای متفاوت تعیین می کند . بدین جهت ، تعریف تیز هوشی می تواند مسائلی درباره ارزشها ، سبک زندگی و فرهنگ جامعه ای خاص را مشخص می کند برا ی مثال فردی که در یک جامعه ابتدایی تیز هوش شناخته می شود ممکن است با شخصی که در یک جامعه پیشرفته از لحاظ تکنولوژی با استعداد محسوب می شوند ، تفاوت چشمگیری داشته  باشد

یونان باستان به خطیب خود افتخار می کرد.در حالی که رم برای مهندس و سربازش ارزش بسیار قائل بود. تعاریف اولیه درباره تیزهوشی ، بیشتر بر بهره هوشی تاکید داشت ، به ویژه برای آن بهره هوشی ای که با آزمونهای استاندارد شده مانند استنفورد – بینه تعیین می شد.در این تعاریف کودکانی که بهره هوشی بالاتر از 130 تا 140 یا هر عدد توافق شده دیگر بودند در این گروه قرار می گرفتند. در طول دو دهه اخیر کوششهایی در جهت حیطه اطلاق و توسعه ابعاد مفهوم تیز هوشی انجام شده است.مارلند (1972) تیز هوشی را چنین تعریف می کند ، تیز هوش وبا استعداد کسانی هستند که به تشخیص متخصصان روان شناس و روان سنج دارای توانائیهای برجسته اند وقادر به انجام امور در سطح عالی می باشند.این کودکان به برنامه های آموزشی و پرورشی ویژه ای نیازمندند که بتواند بهتر و بیشتر از برنامه های عادی ، توانمندیهای بالقوه آنان را بشناسند وبرای فعلیت بخشیدن به آنها درجه رشد و شکوفایی شخصی و ایفای نقش موثر در جامعه طراحی شده باشد . او عقیده دارد که این گونه کودکان دارای تواناییهای فوق العاده دریک یا چند زمینه از شش زمینه زیر هستند: (سیف نراقی ، نادری ، 1380 ، ص 29 )

عدم توافق روی تعریف واحدی از تیز هوشی ناشی از اختلاف عقیده در مورد سوالات زیر می باشد