پنهان کننده دانش، به درستیِ دانشش بی اعتماد است . [امام علی علیه السلام]
 
سه شنبه 95 شهریور 30 , ساعت 8:12 صبح

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

  مقاله تنظیم کننده اتوماتیک ولتاژ word دارای 26 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله تنظیم کننده اتوماتیک ولتاژ word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله تنظیم کننده اتوماتیک ولتاژ word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن مقاله تنظیم کننده اتوماتیک ولتاژ word :

بخشی از فهرست مقاله تنظیم کننده اتوماتیک ولتاژ word

1-ژنراتور سکنرون
1-1 ساختمان ژنراتور
2-تحریک
1-2 مقدمه
2-2 انواع متداول تحریک
1-2-2 تحریک مستقیم
2-2-2- تحریک بدون جاروبک
3-تنظیم کننده سریع ولتاژ
4- اصول کار تنظیم کننده ها
1-4 بلوک دیاگرام
2-4 اندازه گیری ولتاژ
3-4 ولتاژ مرجع

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
سه شنبه 95 شهریور 30 , ساعت 8:11 صبح

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

  آشنایی با دکارت word دارای 46 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد آشنایی با دکارت word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

 

مقدمه
در پایان قرن شانزدهم میلادی فلسفه از حرکت بازمانده بود و این دکارت بود که دوباره آن را به حرکت واداشت.
فلسفه اولین بار درقرن ششم پیش از میلاد آغاز شد. دو قرن بعد با ظهور مردانی چون سقراط، و پس او وی افلاطون، و ارسطو، فلسفه به عصر طلایی خود رسید. پس از آن، تا دو هزار سال اتفاق مهمی دراین عرصه رخ نداد. به عبارت دیگر، در این دوره طولانی کار اصیلی انجام نشد.
البته در این دوره فلاسفه بر جسته ای پا به میدان گذاشتند. در قرن سوم میلادی فلوطین از اهالی اسکندریه، در فلسفه‌ افلاطون تغییراتی داد و دراین روند فلسفه نوافلاطونی زاده شد . سپسس نوبت به سنت اگوستین از اهالی هیپو رسید که فلسفه نوافلاطونی  ر ابا معیارهای مورد قبول الهیات مسیحی سازگار کند. ابن رشد، متفکر مسلمان، نیز اصلاحاتی در فلسفه ارسطو وارد و توماس آکوئیناس نیز به نوبه خود این فلسفه را الهیات مسیحی هماهنگ کرد. این چهار شخصیت مستقل، هر یک به نحوی بر پیشرفت جریان فلسفه اثر گذاشتند،‌اما هیچ یک از آنها فلسفه‌ جدیدی ابداع نکرد. کار آنها عمدتاً حاشیه نویسی، شرح و تفصیل فلسفه‌ افلاطون و ارسطو بود. بدین سان، فلسفه این دو فیلسوف دوران شرک و بت پرستی سنگ بنای فلسفه مذهبی کلیسای مسیحی شد. همین تغییر ماهیت فلسفه‌ افلاطون و ارسطو مبنای اصلی شکل گیری فلسفه مدرسی (اسکولاستیک) قرار گرفت و این نامی است که به فعالیت‌های فلسفی قرون وسطی داده شده است. فلسفه‌ مدرسی همان فلسفه کلیسا بود که به عدم خلاقیت و نوآوری خود می بالید. در این دوران، ابراز هرگونه عقاید جدید فلسفی منجر به تکفیر، تفتیش عقاید و نهایتاً‌سوختن در آتش به حکم کلیسا می شد.به تدریج افکار افلاطون و ارسطو در زیر لایه‌های متعدد تفاسیر شارحان مسیحی و مورد تأیید کلیسا مدفون شد وبدین ترتیب ریشه‌ اندیشه فلسفی خشکید.
در اواسط قرن پانزدهم، این وضعیت اسف‌بار تقریباً در تمامی حوزه‌های فعالیت فکری حاکم بود. در سرتاسر اروپای قرون وسطی حاکمیت مطلق و بی چون وچرا از آن کلیسا بود. اما از همان زمان، اولین شکاف‌ها در بنای عظیم قطعیت فلسفی پدیدار شد.
جالب آن است که مبدأ اصلی پیدایش این شکاف‌ها همان دنیای کلاسیک ]یونان و روم[ بود که افلاطون و ارسطو در آن پا به عرصه  وجود گذاشته بودند. بسیاری از آموخته هایی که در قرون وسطی از دست رفته یا فراموش شده بود. دوباره احیا و الهام بخش رنسانس( نوزایی)‌دانش بشری شد.
رنسانس نگرش انسان مدارانه‌ای را با خود به همراه آورد. پی آمد این نگرش جنبش دین پیرایی  بود که به استیلای کلیسا پایان داد. با این حال، پس از گذشت حدود یکصد سال از این تحولات در اروپا، فلسفه هنوز در بند مدرسیگری گرفتار مانده بود. این وضعیت تنها با ظهور دکارت به پایان رسید که فلسفه‌ای مناسب برای عصر جدید ابداع کرد. طولی نکشید که این نظام فلسفی در سراسر اروپا گسترش یافت و حتی به احترام او«دکارت‌گرایی»  نامیده شد.

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
سه شنبه 95 شهریور 30 , ساعت 8:11 صبح

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

  مقاله در مورد حب القرآن، قرب الرحمن word دارای 14 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله در مورد حب القرآن، قرب الرحمن word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله در مورد حب القرآن، قرب الرحمن word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن مقاله در مورد حب القرآن، قرب الرحمن word :

آیهالکرسی1 :
الله لا اله الا هو الحی القیوم لا تاخذه سنه ولا نوم له ما فی السموات وما فی الارض من ذا الذی یشفع عنده الا باذنه یعلم ما بین ایدیهم وما خلفهم ولا یحیطون بشئی من علمه الا بما شاء وسع کرسیه السموات والارض ولا یوده حفظهما وهو العلی العظیم

سید آیات:
پیامبر اکرم صلی الله علیه واله آیه الکرسی را با عظمت ترین وسید آیات قران کریم دانسته است.

ائمه معصومین علیهم السلام در روایات به طور گسترده ودرزمانها ومکانهای گوناگون به تلاوت آن سفارش کرده اندوآن را همواره مانند تابلوی زیبائی فراروی انسان قرار داده اند .

با اندکی دقت وآشنائی نسبت به فضیلت، خاصیت، آثار فراوان، گسترده ومتنوع این آیه شریفه، احساس شوق ورغبت در انسان زنده می شود ومصمم می گردد تاخود را هرچه بیشتر از برکت

وفضیلت آن بهره مند سازد وگاهی هم بادیدن آثار موثر، مشکل گشا، اعجاز آفرین وفوق العاده آیه الکرسی، ناراحت می شود وباحسرت یاد می کند که : چرا ما باوجود این چراغ پر فروغ، به بیراهه می رفتیم واز آن برای سعادت خویش وحل مشکلات روحی، معنوی، دنیائی، آخرتی، کلی وجزئی استفاده نکردیم وبهره مند نشدیم؟ چرا باآن دیر آشنا ومانوس گشتیم؟

امیدواریم این گفتار گامی باشد- هرچند کوچک- درراه آشنائی وبهره مندی ونزدیکی با فضیلت، آثار، خاصیت وموارد استفاده وکاربرد آیه الکرسی، این شریف ترین وباعظمت ترین آیه قران کریم.

نام یک آیه:
آیه الکرسی نام یک آیه است که با الله لا اله الا هو الحی القیوم آغاز وبا هو العلی العظیم پایان می یابد ودو آیه بعد از آن جزء آیه الکرسی نمی باشد، هر چند در برخی از مواردبه خواندن آنها همراه آیه الکرسی تاکید شده است.

درروایت آمده است که: آیه الکرسی پنجاه کلمه ودر هر کلمه پنجاه برکت است ودر آیه یادشده تا علی العظیم، پنجاه کلمه می باشد. همچنین استفاده از تعبیر آیه الکرسی به جای آیات الکرسی، روشن می سازد که تنها یک آیه منظور بوده است واز سوی دیگر لفظ الکرسی نیز فقط در آیه اول آمده است، به علاوه آن که در مواردی که منظور، خواندن هر سه آیه بوده است.
گفته اند:
آیه الکرسی ودو آیه بعد از آن را بخوانید. بنابراین آیه الکرسی تنها یک آیه است ودر بین آیات، دارای نام مخصوص به خود می باشد.

فضیلت وعظمت:
رسول اکرم صلی الله علیه واله به علی علیه السلام فرمودند: «قران کلامی برتر وبزرگ است وسوره بقره، سید قران وآیه الکرسی سید بقره است.». سپس فرمودند: «آیه الکرسی از گنجینه ای در زیر عرش به من عطاشده است وقبل از من به هیچ پیغمبری چنین عطائی نشده است.»

آیه الکرسی در همه جا:
دستور به خواندن، نوشتن وبهره مندی از این آیه در بسیاری از مناسبتهای مکانی وزمانی می تواند فضیلت آن را نمایان وروشن سازد وکمک می کند تا انسان در هر موقعیت وزمانی از برکت ورحمت این آیه شریفه استفاده ببرد. ازاین روی برخی از موارد کاربرد واستفاده این آیه را برمی شماریم.

به این امید که با عمل به آنها نور ورحمت نصیب خویش سازیم . هر چند که به یقین می توان اظهار کرد که اهمیت، عظمت وموارد آیه الکرسی، بیش از آن است که بتوان دراین مجال ازآن سخن به میان آورد.

سه مرتبه در هر شب:
حضرت علی علیه السلام فرمودند: برمسلمان لازم است که شب را به پایان نیاورد مگر آنکه آیه الکرسی را بخواند واگر می دانستید که آیه الکرسی چیست ودرآن چیست، هرگز آن را رها نمی کردید

. پیامبر به من فرمود: «آیه الکرسی» از گنجینه ای درزیر عرش به من عطاشده است وقبل ازمن به هیچ پیغمبری چنین عطائی نشده است.» سپس حضرت فرمود: «از وقتی این مطلب را از پیامبر صلی الله علیه واله شنیدم، در تمام شبها آن را خواندم وهرگز آن را ترک نکردم .» سپس فرمودند: «هر شب در سه وقت آیه الکرسی را می خوانم.»2

وقت خوابیدن:
حضرت علی علیه السلام فرمودند: پیامبرصلی الله علیه واله مرا خواست وفرمود: آنگاه که به بستر خواب رفتی بسیار استغفار کن وصلوات بفرست وزیاد قل هو الله احد(سوره توحید) را بخوان که نور قران است وبرتو باد به قرائت آیه الکرسی که در هر حرف آن هزار برکت وهزار رحمت است.3

درپی وضو گرفتن:
امام باقرعلیه السلام فرمودند: هر کسی در پی وضو گرفتن، آیه الکرسی بخواند، خداوند ثواب چهل سال عبادت به وی عطا کندو…..4

برآورده شدن حاجت:
همواره انسان برای انجام کاری در پس اسباب می رود واز آن نتیجه می خواهد وبرای رسیدن به مقصد ومقصود، تلاش وکوشش می کند ودر آرزوی اهداف بلند می باشد. در دین به ما دستور داده اند که: قبل از انجام هر کاری به خداوند توجه کنیم وازاو خیر، سلامت وسعادت بخواهیم وبا کمک خواهی از خداوند، کاری را آغاز وبه انجام برسانیم، زیرا دراین صورت است که کار وکوشش، نتایج

درخشان نصیب انسان می سازد. پس بنابراین، از آداب انجام کار این است که انسان چشم به اسباب ندوزد وخودرا از غفلت نجات دهد وبایاد ودرخواست خیر وصلاح از خداوند، وارد کارشود. ازجمله اینکه: قبل از تعقیب حاجتها، آیه الکرسی بخواند، زیرا که ابزار بسیار قدرتمندی است. دررساندن انسان به هدف، نتیجه ومقصود.

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
سه شنبه 95 شهریور 30 , ساعت 8:11 صبح

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

  مقاله بلوتوث (BLUETOOTH )چیست؟ word دارای 17 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله بلوتوث (BLUETOOTH )چیست؟ word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله بلوتوث (BLUETOOTH )چیست؟ word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن مقاله بلوتوث (BLUETOOTH )چیست؟ word :

بلوتوث یک رشته خصوصیت بی‌سیم است که ارتباطات کوتاه برد بین وسایل مجهز به تراشه‌های کوچک و اختصاصی بلوتوث را تعریف می‌کند.
بلوتوث چیست؟
به تازگی پس از یک سمینار عصرانه به خانه بازگشته‌اید. Notebookتان در کیفتان قرار دارد، (Digital Assistant PDA Personal) خود را به کمر بسته‌اید، و تلفن همراهتان در جیب جای دارد.در سمینار امروز یادداشت‌هائی را در Notebook خود نوشته‌اید. همین که به خانه می‌رسید و از کنار چاپگر جوهرافشان خود عبور می‌کنید، Notebook، چاپگر را پیدا می‌کند و به‌طور خودکار یادداشت‌های سمینار را به چاپگر ارسال می‌کند و آنها روی کاغذ چاپ می‌شوند.در همین حال، PDA شما کامپیوتر رومیزی را تشخیص می‌دهد و درخواست می‌کند که دفتر تلفن و برنامه روزانه شما را Update شود. همچنین همه پیام‌های ایمیلی را که ارجهیت آنها را تعیین کرده‌اید درخواست می‌کند.
همه این کارها در زمانی رخ می‌دهد که کت خود را درمی‌آورید و برای نوشیدن یک نوشابه به‌طرف یخچال می‌روید.
در عرض چند دقیقه، تلفن همراه شما بوق می‌زند تا به شما اطلاع دهد که عملیات چاپ یادداشت‌های تمام شده است.
به‌طرف چاپگر رفته و یادداشت‌ها را می‌خوانید بلافاصله پس از آن PDA شما بوق می‌زند تا به شما بگوید که دفترچه تلفن و برنامه روزانه شما را Update کرده است و شما ایمیل جدید دارید.به دنیای بلوتوث خوش آمدید؛ بلوتوث یک فن‌آوری بی‌سیم کوتاه برد است که به تلفن‌های همراه، PDA، کامپیوترها، دستگاه‌های ضبط و پخش استریو، لوازم خانگی، اتومبیل‌ها و همه وسایل دیگری که می‌توانید ارتباط آنها را با یکدیگر فکر کنید امکان ارتباط می‌دهد.
توضیح بلوتوث
بلوتوث یک رشته خصوصیت بی‌سیم است که ارتباطات کوتاه برد بین وسایل مجهز به تراشه‌های کوچک و اختصاصی بلوتوث را تعریف می‌کند.
بلوتوث فقط کابل‌ها را حذف نمی‌کند، بلکه یک روش بی‌سیم برای وصل کردن کامپیوترها با همه وسایل همراه الکترونیکی فراهم می‌سازد و شبکه‌های کامپیوتری کوچک و خصوصی مشهور به(PAN (Personal Area Network یا شبکه شخصی را به‌وجود می‌آورد.
بلوتوث یک زبان مشترک بین وسایل مختلف می‌سازد که به آنها امکان می‌دهد که به آسانی با هم ارتباط برقرار کنند و به هم وصل شوند.
وسایل مجهز به تراشه‌های بلوتوث حدود متر برد دارند و می‌توانند داده‌ها در سرعت کیلوبایت در ثانیه از طریق دیوارها، کیف‌ها و پوشاک انتقال دهند.هیجان‌انگیزتر آنکه اتصال دادن بین وسایل بلوتوث می‌تواند بدون دخالت مستقیم ما انجام بگیرد.وقتی دو وسیله مجهز به تراشه‌های بلوتوث نزدیک یکدیگر می‌رسند، نرم‌افزار نهاده شده در تراشه‌های فرستنده / گیرنده (Server / Client) بلوتوث به‌طور خودکار یک ارتباط را برقرار می‌سازد و داده‌ها را نقل و انتقال می‌دهد.
با این همه برد کوتاه و سرعت محدود بلوتوث باعث شده است که برای شبکه‌های محلی (LAN) بی‌سیم مرسوم کمتر باشد، چون این شبکه‌های کامپیوتری معمولاً بیش از متری بلوتوث فاصله دارند و برد سرعتی آنها تا مترمگابایت در ثانیه است.
بلوتوث چگونه کار می‌کند؟
یکی از جالب‌ترین نکات درباره این استاندارد روشی است که وسایل مجهز به تراشه‌های بلوتوث به‌طور خودکار یکدیگر را تشخیص می‌دهند، ارتباط برقرار می‌کنند و داده‌ها را به دستور شما یا بدون دخالت شما انتقال می‌دهند. در خصوصیات بلوتوث یک ارتباط رادیوئی با برد کوتاه تعریف شده است.این استاندارد همچنین یک برد متوسط متری را تعریف کرده است، اما به ندرت به‌کار می‌رود، چون به توان التریکی و هزینه بیشتری نیاز دارد.هر وسیله بلوتوث حاوی یک تراشه فرستنده / گیرنده مربعی سانتیمتری است که در باند فرکانس رادیوئی Scientific Medical) ISM (Industrial یا صنعتی، علمی، پزشکی از / گیگاهرتز تا / گیگاهرتز عمل می‌کند.سازندگان و طراحان این فرکانس را بدین لحاظ انتخاب کردند که در سراسر جهان به رایگان در دسترس است و محدودیت‌های داشتن مجوز را ندارند. باند ISM به کانال تقسیم می‌شود که هر کدام پهنای باند یک مگاهرتزی دارند که این باند رایگان است.بلوتوث از لحاظ نظری پهنای باند یک مگابایت در ثانیه را دارد، که سرعتی نزدیک به کیلوبیت در ثانیه است. این سرعت خیلی بالا نیست، اما برای انتقال داده‌ها بین وسایل دستی و دسترسی به اینترنت کاملاً کافی است.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
سه شنبه 95 شهریور 30 , ساعت 8:11 صبح

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

  بررسی آگاهی مدیران آموزش و پرورش در موفقیت آنها word دارای 105 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد بررسی آگاهی مدیران آموزش و پرورش در موفقیت آنها word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

 

    
فهرست مطالب
فصل اول: مقدمه و پیشینه طرح    2
مقدمه:    3
بیان مسأله:    5
اهداف تحقیق:    6
فرضیات تحقیق:    8
فرضیات فرعی:    8
تعاریف واژه‌ها و اصطلاحات:    9
آگاهی مدیران:    9
موفقیت مدیران:    9
فصل دوم    10
مدیریت:    11
تاریخچه مدیریت:    12
قرن بیستم و آغاز مطالعه منظم علمی مدیریت    13
اثرات و کاربرد تئوری مدیریت علمی در سازمانهای آموزشی:    16
تئوری اداری:    16
دوره کلاسیک مدیریت (شیرازی، ص48)    20
کاربرد تئوری اداری در آموزش و پرورش:    21
بوروکراسی یا دیوانسالاری:    22
دوره کلاسیک نو (مکتب روابط انسانی):    23
خلاصه مطالب دوره کلاسیک نو (شیرازی، 1373، ص51)    26
مکتب رفتاری (نگرش رفتاری):    27
نگرش سیستمی:    27
مدیریت اقتضایی:    28
مدیریت آموزشی:    30
اهمیت مدیریت آموزشی:    30
تعاریف مدیریت آموزشی:    32
اهداف مدیریت آموزشی:    33
وظایف مدیران آموزشی:    34
برنامه‌ریزی:    37
4ـ تعیین خط مشی‌ها و روشها و ملاکهای عملیات    38
انواع برنامه‌ریزی:    38
2ـ برنامه کوتاه مدت، میان مدت و دراز مدت:    39
3ـ برنامه‌های راهبردی و عملیاتی:    39
محاسن برنامه‌ریزی:    39
محدودیت‌های برنامه‌ریزی:    40
سازماندهی:    41
هدایت و رهبری:    41
هماهنگی:    43
تصمیم گیری:    44
انواع تصمیمات:    44
فرآیندهای تصمیم گیری:    45
تصمیم گیری در مدیریت آموزشی:    45
کنترل و ارزشیابی:    46
سوابق تحقیق:    48
تحقیقات داخلی:    48
تحقیقات خارجی:    55
فصل سوم    57
مقدمه:    57
روش تحقیق    57
روش گردآوری اطلاعات    57
ابزار گردآوری اطلاعات:    58
میزان آگاهی مدیران از وظایف مدیریت    59
میزان عملکرد مدیران در زمینه هر یک از مقوله ها    60
نحوه ارزش گذاری سئوالات پرسشنامه عملکرد مدیران بر اساس طیف لیکرت    60
روایی و پایایی پرسشنامه:    60
جامعه آماری    61
تعداد و روش نمونه گیری    63
روش تجزیه و تحلیل داده ها    63
فصل چهارم تجزیه وتحلیل داده ها    64
مقدمه:    65
4-1 توزیع فراوانی مدیران بر حسب سن    65
نمودار 4-1 توزیع فراوانی مدیران بر حسب سن    66
جدول 4-2 توزیع فراوانی مدیران بر حسب سنوات خدمت    67
نمودار 4-2 توزیع فراوانی مدیران بر حسب سنوات خدمت    67
جدول 4-3 توزیع فراوانی مدیران بر حسب رشته تحصیلی    68
نمودار 4-3 توزیع فراوانی مدیران بر حسب رشته تحصیلی    68
جدول 4-4 توزیع فراوانی دبیران بر حسب سن    69
نمودار 4-4 توزیع فراوانی دبیران بر حسب سن    69
جدول 4-5 توزیع فراوانی دبیران بر حسب سنوات خدمت    70
نمودار 4-5 توزیع دبیران بر حسب سنوات خدمت    71
جدول 4-6 توزیع فراوانی دبیران بر اساس شاخه تحصیلی    71
نمودار 4-6 توزیع فراوانی دبیران بر حسب شاخه تحصیلی    72
بخش دوم    73
فرضیه اول:    73
فرضیه دوم:    74
فرضیه سوم:    75
فرضیه چهارم:    75
فرضیه ششم:    77
جدول 4-12 همبستگی مؤلفه های وظایف مدیریت با عناصر موفقیت شغلی    78
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری    80
پیشنهادات:    84
پرسشنامه دبیران    85
پرسشنامه مدیران    86
عنوان پایان نامه :
آگاهی مدیران آموزش و پرورش و موفقیت آنها
فصل اول: مقدمه و پیشینه طرح

 

مقدمه

رشد و گسترش همه‌جانبه آموزش و پرورش و ارتباط آن با همه نهادها و سازمانهای اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و فرهنگی و.‌.. و همچنین کثرت تعداد دانش‌آموز و نیروی انسانی یعنی معلمان و سایر کارکنان، اختصاص منابع مالی عظیم، مسائل و مشکلات زیادی را در سازمانهای گوناگون این نهاد اساسی اجتماعی بوجود آورده است و باعث شده است که کشورهای مختلف جهان، بخصوص بعد از تئوری «مدیریت علمی تایلور» دریابند که سازمانهای آموزشی و پرورشی نیز همانند دیگر سازمانهای اداری، اقتصادی و.‌.. (حتی بیشتر از آنها) نیاز به مدیریت سنجیده و هوشمندانه دارند و بایستی مدیران تحصیل کرده و مجرب که از استعداد و توانایی لازم برخوردارند، مسئولیت اداره این گونه سازمانها را برعهده داشته باشند، تا با استفاده از علم و هنر مدیریت، بویژه مدیریت آموزشی، مسائل و مشکلات را کاهش داده و با برنامه‌ریزی، سازماندهی، هدایت و رهبری، و تصمیم‌گیری درست و مناسب، از بروز آنها تا حد امکان جلوگیری بعمل آورند و نظام تعلیم و تربیت را به سوی پیشرفت و تعالی سوق دهند (قرائی مقدم، ص8)
اگر بپذیریم آموزش و پرورش هر جامعه‌ای تضمین کننده رشد و توسعه همه جانبه آن جامعه است، باید مدیریت آموزشی را که از اهمیت بسزایی در تحقق اهداف آموزش و پرورش دارد، از سایر شاخه‌های مدیریت با اهمیت‌تر بدانیم. تحقق اهداف آموزش و پرورش به انجام بهینه وظایف مدیریت آموزشی بستگی دارد. مدیران آموزشی وظایف اداری آموزش و پرورش خود را از طریق کارکردهای مدیریتی از جمله برنامه‌ریزی، سازماندهی، هماهنگی، رهبری و در نهایت با کنترل و ارزشیابی روند کار انجام می‌دهند، و به مقتضای بروز نیازهای جدید و یا پدیداری دانش نو در زمینه‌های علمی و تکنولوژی، آموزش و پرورش افراد جامعه را به منظور غلبه بر جهل و پیشرفت به مقاصد موردنظر رهنمون می‌سازند.
 بیان مسأله:
در جهان امروز آموزش و پرورش همگانی در همه مراحل آن و آموزشهای تخصصی کاربردی برای کارکنان و کارمندان جزء اولویتهای هر کشوری می‌باشد. و بر این اساس هر کشوری سالیانه بخش بزرگی از درآمد خود را صرف گسترش و بهبود کارهای آموزش و پرورش می‌نماید و همواره جهت افزایش این سرمایه‌گذاری تلاش می‌نماید و از آنجا که آینده و سرنوشت هر ملتی از طریق آموزش و پرورش رقم می‌خورد، اهمیت مدیریت سازمانهای آموزشی قابل توجه است. متأسفانه در کشور ما به این مهم کمتر توجه شده است و به امر مدیریت سازمانهای آموزشی از نظر تربیت مدیران لایق و شایسته و ایجاد آمادگی‌های لازم در آنها توجه زیادی نشده است.
در نظام آموزشی کشور ما، معمولاً افراد از مسیر معلمی به مناصب و سمتهای مدیریت و رهبری آموزشی دست می‌یابند و از این رو، احتمالاً مفهوم درستی از مدیریت و رهبری در ذهن ندارند. آنها کار مدیریت را از دیدگاه معلمان می‌نگرند. گرچه این نگرش خوب و لازم است ولی کافی نیست. نقش مدیریت و رهبری آموزشی باید با توجه به همه عناصر و عوامل موثر در محیط آموزشی ایفا شود. از این رو، لازم است افرادی که به مدیریت مراکز و سازمانهای آموزشی گمارده می‌شوند به دانش و معلومات، نگرشها و مهارتهای ویژه‌ای مجهز باشند. (علاقه‌بند، 1372)
روشن است که با تربیت مدیران شایسته برای سازمانهای آموزشی می‌توان کیفیت حرفه‌های موجود در جامعه را رشد داد. در صورت انتخاب مدیران نالایق در مراکز آموزشی باید سقوط کیفیت آموزشی وزارت آموزش و پرورش و در نهایت . . .

 

پیشنهادات:
- پیشنهاد می شود که مدیران دبیرستانها از بین کسانی انتخاب شوند که فارغ التحصیل رشته مدیریت آموزشی می باشند. زیرا که طبق تحقیقاتی که انجام گرفته، مدیرانی که رشته تحصیلی شان مدیریت آموزشی است، نسبت به بقیه دارای آگاهی بیشتری از وظایف مدیریت می باشند. در نتیجه در مدیریت، موفق تر نشان می دهند.
-  از آنجا که بین میزان از وظیفه مدیریت وموفقیت شغلی مدیران همبستگی وجود دارد، لذا پیشنهاد می شود برای بالا بردن سطح آگاهی مدیران و در نتیجه موفقیت بیشتر در مدیریت، تدابیری همچون برگزاری سمینارها، جلسات، دور های آموزشی، تهیه و پخش کتاب، جزوه و ... اندیشیده شود.
- پیشنهاد می شود که یک تحقیق دیگر با همین موضوع در دوره های دیگر تحصیلی انجام شود.

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
<   <<   76   77   78   79   80   >>   >

لیست کل یادداشت های این وبلاگ